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5329-"高考"在美国 (最新增补本)-第37章

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    •; How have you spent the last two summers? (你是怎么度过前两年的夏天的?)    
    •; Please tell me about your hobbies。 (请说说你的爱好。)    
    •; What is your favorite motto; and why? (你的座右铭是什么?为什么?)    
    •; Please talk about a person or a teacher who has had the biggest influence on you? (请谈一谈某个对你影响最大的人或老师。)    
    •; Are there any teachers whom you like least; and why? (你有没有最讨厌的老师?为什么?)    
    •; If you have an entirely free year; what would you do? (如果你有一年自由的时间,你将做什么?)    
    •; What are the strengths and weaknesses that your parents think you have? (你的父母认为什么是你的长处和短处?)    
    •; Do you have any acplishments that you are particularly proud of?  If yes; please explain the reasons。 (你有没有什么感觉特别自豪的成就?如果有的话,请说说理由。)    
    •; What is your favorite book? (你最喜欢什么书?)    
    •; Do you like English; and why? (你喜欢英语吗?为什么?)    
    •; If you have a chance to restart your life; what would you change first? (假如你可以重新开始你的生活,你将首先改变什么?)    
    •; Please use three adjectives to summarize this interview。 (请用三个形容词来概括这次面谈。)


下篇:美国高中求学面面观美国求学指南(九)

    零七八碎    
    还有些零七八碎的策略,也需要简略地谈一谈。    
    一、填表    
    在有关章节,我已经说过:美国大学在审核学生的申请材料时,在看待“家庭背景”的问题上,与中国的观念不太一样。因此,在填表时,什么该强调,什么不必强调,很有学问。在考生本人的条件相差不太大的情况下,美国大学招生办的审核人员,更看重那些家庭经济条件困难、父母学历不高的孩子。这是对美国本土的申请者而言,但是对来自中国的申请者,情况又有微妙的差异:    
    1。 对于自身条件非常优异拔尖又必须申请资助的学生来说,家庭经济困窘并不会影响你的申请,甚至会有助于你的申请。如果学校发放的是“need…based”的奖学金,家庭经济越困难得到的资助会越高。    
    2。 对于只申请录取并不申请资助的学生来说,家庭经济条件差,绝对会影响你的录取。    
    3。 对于一个家庭经济困难、父母学历不高的申请者来说,如果本身的学业非常拔尖,各方面条件又十分突出,不妨在作文中突出它、强调它。如果是一个著名教授的孩子,本身的学业和成就也十分突出,良好的家庭教育对自己起了积极作用,但说无妨。反之,如果父母的学术背景很显赫,而自己的学业和成就较一般,则大可不必炫耀自己的父母,以免反衬自身的暗淡。对于后一种情况的申请者,怎样既“如实”又“策略”地填表呢?假若你的父母是“著名教授”,你可以填“教育工作者”。应该强调的是,撒谎是绝对不行的!但是,“教授”是“教育工作者”,这并没有填错,因此不是在撒谎。    
    中国的申请者在美国的名声不太好,造假的太多。成绩单造假,推荐信造假,连文凭也造假……造假是一种犯罪行为,一旦查出来,是要受到惩罚的。    
    二、寄宿学校    
    国内的民办学校刚兴起时,打出来的招牌多是“全封闭的寄宿制”学校。    
    一开始,我很不赞成办这种“全封闭的寄宿制”学校。我担心中国的学校本来就脱离社会,再这一“全封闭”,不就更是“象牙塔”了吗?    
    后来,我亲自到全国南北东西几个办得最“火”的“全封闭寄宿制”私立学校作了实地调查。    
    我把学校的领导和老师支走,“逮”了几个玩得疯疯癫癫、满头大汗的孩子来“审问”。    
    我严肃地问:“把你们‘关’在这里,不让你们回家,你们想不想爸爸妈妈?”    
    孩子们七嘴八舌地答:“不想!”“刚开始想……”    
    我好奇地问:“为什么?”    
    孩子们你看我,我看你……    
    女孩们推男孩出头。    
    一胖男孩,抹一把汗:“这里小朋友多,回家一个人有啥好玩?”    
    一瘦男孩,推一把眼镜:“在这里,做完学校的作业,就给自己‘减负’。在家里,爸爸妈妈要加很多额外的作业……”    
    女孩们开始叽叽喳喳:“这里自由……”    
    ……    
    叹一口气,又问:“说说,有什么不好的地方?”    
    七嘴八舌地答:“得自己洗澡!”“想吃妈妈煮的菜!”“大孩子欺负人!”……    
    现在,除了在某些问题上仍有保留外,我并不完全反对“全封闭的寄宿制”学校。    
    在美国,大学招生办对那些来自高水平的、严格管理的寄宿制学校的申请者特别感兴趣。理由不少,例如,比较成熟,自我管理的程度较高,很容易过渡到也是“寄宿制”的大学生活……    
    最近,看到不少关于中国小留学生的种种问题的报道。    
    我想,国内来的小留学生,如果能到美国“高水平的、严格管理的寄宿制学校”读书,不仅利于申请大学,而且也在管理上省却了父母的许多担心。    
    我所说的美国“高水平的、严格管理的寄宿制学校”,从某种意义上说,有些像国内的北京四中、北大附中之类的名牌高中,进了这种学校几乎就意味着半只脚已经跨进了名牌大学。    
    有一个国内来美国的初中生给我写信,说是他在美国看到的教育怎么与我在《素质教育在美国》里描述的教育完全不一样……    
    后来,一了解才知道,他上的是“野马”性质的“寄宿制”学       校—— 一群中国来的孩子住在(或者可以说关在)一栋破旧的楼——“学校”里,每天由几个中国人来上课……    
    我说的美国“高水平的、严格管理的寄宿制学校”,绝对不是指那些不三不四的所谓“寄宿制”学校。    
    当然,熊掌和鱼翅往往不可兼得,有一利则可能有一弊。住在善良的美国家庭里,再到正规的公立或私立学校上课,既能获得良好的学校教育,又有利于孩子熟悉美国文化、融入美国家庭,当然不失为一种很好的选择。




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