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第二节 儒家——孟子（2）
孟子的思想：
政治思想：孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。
孟子一方面严格区分了统治者与被统治者的阶级地位，认为“劳心者治人，劳力者治于人”，并且模仿周制拟定了一套从天子到庶人的等级制度；另一方面，又把统治者和被统治者的关系比作父母对子女的关系，主张统治者应该像父母一样关心人民的疾苦，人民应该像对待父母一样去亲近、服侍统治者。
孟子认为，这是一种最理想的政治，如果统治者实行仁政，可以得到人民的衷心拥护；反之，如果不顾人民死活，推行暴政，将会失去民心而变成独夫寡人，被人民推翻。仁政的具体内容很广泛，包括经济、政治、教育以及统一天下的途径等，其中贯穿着一条以人民为根本——民本思想的线索。
孟子根据战国时期的经验，总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”。认为如何对待人民这一问题，对于国家的治乱兴亡，具有极端的重要性。孟子十分重视民心的向背，通过大量历史事例反复阐述这是关乎得天下与失天下的关键问题。伦理思想：孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。
孟子提出了人性本善的思想。他认为，尽管各个社会成员之间有分工的不同和阶级的差别，但是他们的人性却是同一的。孟子把统治者和被统治者摆在平等的地位，探讨他们所具有的普遍的人性。这种探讨适应于当时奴隶解放和社会变革的历史潮流，标志着人类认识的深化，对伦理思想的发展是一个巨大的推动。
孟子认为，仁义礼智的道德是天赋的，是人心所固有的，是人的“良知、良能”，是人区别于禽兽的本质特征。孟子认为有的人能够扩充它，加强道德修养，有的人却自暴自弃，为环境所陷溺，这就造成了人品高下的不同。因此，孟子十分重视道德修养的自觉性。孟子对于士阶层的要求是严格的，认为无论环境多么恶劣，也要奋发向上，把恶劣的环境当作磨炼自己的手段。孟子的性善说是一种道德先验论。宋代以后，为理学家们普遍接受，成为人性论正统思想，影响深远。
主要著作
《孟子》七篇主要记录了孟子公元前３７２至前２８９年的谈话，是孟子和其弟子共同所著。该书反映了继孔子以后，最重要的儒学大师孟子对儒家学说的继承和发展，是孟子的思想和理论的精髓。千百年后，人们仍能从《孟子》一书中，清晰地感受到孟子的个性、情感和精神，看到一个大思想家的鲜活形象。这也正是《孟子》千百年来一直保持着无穷魅力的根本原因所在。书中还记录了孟子和其他学派的代表人物的论辩。孟子在这些论辩中，既有明晰温和的说理，也有逐层的批驳，层层紧逼，气势凌人；既有幽默的讽刺，又有偏激的言语，甚至破口大骂，反映出孟子激越的情感和刚直的个性。
《寡人之于国也》记载的就是孟子与梁惠王的一次耐人寻味的对话。对话是由梁惠王的“疑惑”而引起的。梁惠王问孟子：“我对国家的治理已十分尽心尽力，为什么我们国家的人民没有增加，而邻国国君没有我尽心，人民也未曾减少呢？”
孟子答道：“大王喜好打仗，让我用打仗来作比喻。战鼓咚咚，交战开始了，战败的士兵丢盔弃甲拖着武器奔逃，有的跑了一百步才停下，有的跑了五十步就停下了。跑了五十步的人因此而讥笑跑了一百步的人，行不行呢？”
惠王说：“不行，他只不过没有跑到一百步，但同样是逃跑。”
孟子说：“大王如果知道这个道理，就不要希望你的民众比邻国多了。”
类似这样精辟的对话在《孟子》一书中还有很多，孟子善用比喻推理辩论，常常就近取譬，引起听者共鸣，达到感染并驳倒对方的效果。孟子还喜欢欲擒故纵，反复诘难，迂回曲折地把对方引入自己预设的结论中，在辩论战中战无不胜，成为历史上有名的辩论家。
相关人文景点：亚圣遗迹
孟林：又称“亚圣林”，是埋葬孟子及其后裔的墓地，因居于孟母林之东，又名“东孟林”。位于邹城市东北12。5公里的四基山西南麓，占地面积50万平方米，是国内现存规模宏大、历史悠久的家族墓地之一。
孟母林：亦简称“西孟林”，位于曲阜城南13公里的凫村东侧，是孟子父母及孟氏家族的墓地。因孟母教子有方，贤著于世，死后葬于此处，故称孟母林。孟裔子孙亦相继葬于此。公元1037年北宋始修墓建祠。公元1316年元代封孟母为“邾国宣献夫人”。孟母林早在50年代就被山东省人民政府公布为全省重点文物保护单位，近几年国家拨款建起了坚固的护林墙，典雅古朴的三楹林们，数里之外即可遥见。孟母林内有孟母墓、享殿、文昌阁、望峄亭等建筑。
孟庙：是后世封建统治者为纪念尊崇孟子所建，是一处长方形、具有五进院落的古建筑群。以主体建筑亚圣殿为中心，南北为一中轴线，左右作对称式排列，有些地方又因地制宜地进行了适当安置。逐院前进，起伏参差，布局严谨，错落有致，建筑雄伟，院院不同，格局迥异，充分体现了我国劳动人民的创造才能和古建筑的特点，是国内宋元至明清时期的古建筑代表作品。
孟府：又称亚圣府。位于邹城南关，孟庙西侧，庙、府仅一街之隔，是孟子嫡系后裔居住的宅第。元文宗至顺二年（1331）年，孟轲被封为“邹国亚圣公”，孟府因此被称为亚圣府。北宋景祐年间就已经修建了孟府，但不详地址所在。根据孟府大堂前现存的几棵相当古老的桧树，紧同孟庙毗邻的建筑布局来考证，在宋宣和三年（1121年）第三次迁建孟庙于城南的同时，迁建孟府于孟庙之西侧。孟府是目前国内规模宏大、保存完整、较为典型的官衙与内宅合一的古建筑群和封建地主庄园之一。以主体建筑孟府大堂为界，前为官衙，后为内宅。1988年元月，孟府与孟庙被国务院公布为第三批全国重点文物保护单位。
孟子名言：
“不以规矩，不成方圆。”
【译文】不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。
现实意义：“规”和“矩”是一种校正方圆的工具。有了这个工具，就可以规矩方圆。无规不成圆，无矩不成方，“不以规矩，不成方圆”就成了必然的道理。后人将这句话加以引申，常用它来告诫人们立身处世乃至治国安邦，必须遵守一定的准则、法度，否则就会离“谱”走“调”。在当今市场经济条件下这句话仍然有着积极的作用。各个领域都有自己的规矩，必须自觉地遵守规矩，规矩保障社会秩序的正常运行，而遵守规矩是高素质的体现。经济活动要遵守规矩，日常生活要遵守规矩，没有规矩就会造成混乱，在规矩面前，人人平等。规矩还需要随着时代的前进而改变，不然就会成为墨守成规，故步自封。
第二节 儒家——荀子（1）
——博学多识，最为老师
人物介绍：
荀子，生卒年不详，名况，又叫荀卿，战国后期赵国（现在河北省邯郸市一带）人， 重要活动大约在公元前298年至前238年，古代著名的思想家和教育家。
学派：
儒家学派的集大成者。
荀子是春秋战国“百家争鸣”的集大成者，也是先秦继孟子后儒学最后一位大师。他建立了博大的儒家思想体系，同时又对诸子思想均有批判吸收。后人对他的争议极大，有的说他是孔门嫡传，有的说他是儒学异端；有的说他是法家，是黄老思想家，也有的说他是经师，是专制理论的祖师。荀子对儒学的最大贡献就是在于他思想上的“杂”和“异”。他不仅是先秦儒学发展史之重要环节，也是先秦思想史上具有承前启后意义的思想家。荀子一生治学不断，由游学始，以学者终，因学识渊博，被司马迁称作“最为老师”。
生平：
荀子约生于公元前336年，他很小的时候就离开家到苏杭一带求学。公元前316年，风华正茂的荀子来到燕国，正巧碰到燕王哙想仿照远古圣王的禅让制度在这年传国于自己的承相子之的事情。燕王传位于臣子，自己反为臣下，这在当时社会上引起了极大的震动。老百姓们议论纷纷。而燕王的决定也遭到了燕国的贵族和齐国的竭力反对，整个燕国都处于动荡之中。对燕国处境有着清楚认识的荀子对燕王进行了苦口婆心的劝阻，但是燕王哙没有听从他的劝告。公元前314年，在劝说燕王无效的情况下，齐宣王大举进攻燕国，仅用五十天就攻下了燕都，燕王哙被杀掉，而子之死得更惨，被齐人杀掉做成了肉酱。
目睹到燕国的遭遇，荀子痛心无比，此后隐匿行踪长达20多年。直至公元前286年，荀子因为学识渊博而以“秀才”之名闻名于世。这个时候齐国有个稷下学宫办得很兴盛，齐湣王继齐宣王之后，广泛召集天下贤明而富有学识的人到稷下学宫，用隆重的礼节欢迎他们，并对他们加以重用。当时的许多知名学者如田骄、慎到、接子都来到了稷下学宫，享受优越的政治生活待遇，不治而议论，作书以刺世。
荀子50岁时才来到稷下游学，但他为人十分的刚正耿直，看到这些学者整天在学宫里只是争辩不休，却在现实的国家治理方面没有任何的作为，于是他对各家的学说及学者进行了批判。荀子的批判自然遭到了这些学者的不满。
公元前286至公元前285年，齐湣王发兵灭掉了宋国。凯旋班师后，齐湣王十分高兴，就在朝堂上向大臣和学者们夸耀自己的功绩，言下还透露出对武力的强烈崇拜。此后齐湣王加紧锻炼精兵强将，却不思考着怎样用德行去教育子民管理国家。荀子是主张德治的，于是对齐湣王进行了诤谏。但这个时候的齐湣王已经被战争的胜利冲昏了头脑，那还听得进荀子的那些大道理呢。荀子对齐湣王的表现很失望，看到自己的思想主张得不到君王的采用，他心里非常的抑郁，再加上在学宫遭到了一些学者的排挤，他觉得自己的学问很难在齐国发挥作用，于是便离开齐国去了楚国。
荀子离开后不久，齐国就因过分张扬武力而招致他国的强烈不满。公元前284年，燕国大将乐毅率燕、赵、韩、魏、秦五国之师攻打齐国，不久就攻陷了齐国的都城临淄。齐湣王仓皇逃离出宫，最终未能幸免，被淖齿杀死。齐湣王一手酿成的战争的苦果最终却落到了自己嘴里，后悔没有听从荀子的劝告。可是为时已晚，幡然悔悟时已经身首异处了，而整个齐国都经历了战争带来的苦难，国家几乎被灭亡。
公元前279年，燕惠王决定用骑劫代乐毅为将继续攻打齐国，齐军乘燕国换将之机向燕军发起反攻，一举收复失地。齐国人民拥立齐襄王入都城临淄。齐襄王复国后吸取齐湣王的教训，又招集亡散的学士，重整稷下学宫，并广招贤才。
这时，荀子在楚国，正逢秦将白起攻楚，陷郢烧夷陵，举国大乱，楚人仓皇迁都于陈。荀子在战乱中离楚来齐，参加稷下学宫的恢复重建工作�