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这两年一些传媒报道现在的大学生在性方面极度开放，什么在寝室里混宿啦，同居现象普遍啦等等，事实上以潘绥铭教授在90年、93年、95年对全国大学生性观念和行为的调查结果来看，这些年总体的性行为水平并没有显著增加，只是在态度上有一些变化，比如对女性的认识、对美好性生活的期望等，而且那些发生过性行为的也有一部分是在读大学之前就有的。另外一个值得关注的现象的是大约有15％的学生根本连一般的异性接触都没有。
武：这一点的确是我周围一些同学大学生活的写照，他们因为个性、自信心各方面因素的影响，和女生的交往除了平时上课外，几乎就是一片空白，像这样的同学，我想他们以后走上工作岗位，在人际交往方面的能力也是有欠缺的，而且心理的发展也会不平衡吧。
魏：大学是一个人人格发展从幼稚走向成熟的关键时期，如果在这个时期刻意地、过分地压制自己，那将会导致许多问题，这点在著名作家郁达夫的作品中有很多描写。一个人在比较封闭的环境里成长，突然到了一个新的环境下，在异性接触方面就会有些困难和障碍。一个人的学历水平和他的性知识水平并不呈现出“正”相关的关系，一个博士了解的性内容不一定会比一个中学生更多。有一个经典的个案很能说明问题，两个博士学历的夫妻以为两人挨着躺在床上便会有分子的跳动结合而怀孕，对性交的知识一无所知。他们都受过良好的教育，可是对于自我的基本认识却极为欠缺，从这个意义上说，我们应该给予大学生更多的性的关怀，这包括知识的、心理的、人文的，还有一些譬如给他们提供一些正常交往的机会、开一些讲座、组织一些沙龙活动，使他们心里的疑虑有地方可以表达和交流，这样就使他们的性压抑有地方释放，刚才武同学提到的一些方法也是适用的，这样读书生活才会更安心、更有乐趣。
武：作为大学生我们接受到的性教育知识实在是少得可怜，中学时代的生理卫生课就只是关于女孩子来月经、男孩子会遗精这样一些极简单的常识，而且就这些好多学校都还是让同学们自己看的，大学里也没有这方面的专业课程，有些同学不知道是真懂还是从哪里道听途说来的，在寝室的夜谈会上贩卖所谓的性知识，大家与其说是交流还不如说是在瞎起哄。
主：我前两天就收到这样一封邮件，这位同学在邮件中写道：我是一名大二的学生，今年21岁，在我们寝室里一共有7个人，四个人都有过性经历，而我却因为来自西部农村，在性格、相貌、经济等方面都不够吸引女孩子，所以一直都没有谈过恋爱，更别说有性经历，在与同学们的交谈中，他们常笑话我说我一看就知道是个“老处男”！这句话真让我感到惭愧和自卑，而且我想同女人有亲密接触的想法也是十分强烈，所以我决定要找个女人进行自己的第一次。不知道从哪里可以找到一夜情，请你告诉我好吗？（曾经我晚上徘徊于那些粉红色的发廊之外，但理智和胆小又让我退却了）事实上，我接到类似的信件真还不少，其中有一些是已经跨出这一步，沉溺在欲望的漩涡里难以自拔而来求助的。
武：我真难以想象周围有一些同学的心里包藏着这种念头。可见在寝室的卧谈会上有些同学说话是很不负责任的，而且产生了很不好的影响。
魏：大学生的生活环境是群体性的，他们在性方面的想法很大程度上受周围同龄人的影响，如果旁边的人谈论性的态度是随意和娱乐的，他也会认为一夜情只是个“成人仪式”，跟哪个女人都没关系，而这个时候最需要的是有人告诉他，两性关系的真相到底是什么，并不只是简单的肉欲满足，那种因为爱情而结合的性更值得期待，而想要达成这一目标，他又必须去实现一个有魅力、有吸引力的自我。如果就此陷入到仅仅为了满足生理欲望的怪圈里，可能在更长的时间里，他会成为一个心理扭曲的，对两性关系仍然缺乏准确认识的“问题男人”；而且一定要把和性相关的所有的利害关系让他们知道。
主：归根到底，这还是个性教育薄弱和欠缺的问题。
魏：性教育已经呼唤了好多年，但在具体实施上还是存在很多问题，怎么说才是妥当的、适宜的，教育界本身还没有统一思想。在多次的抽样调查统计中我们发现，很多人的性知识来自朋友，就像刚才武同学说的，大学男生和女生之间会去进行这方面的交流，但有些人他们交流的信息出处就有问题，不少是在以讹传讹。从1984年最早的性读物出版到现在，有3000多种性知识书籍相继推出，不能说不多，可是许多性信息的质量是值得怀疑的，有些明显是过时的、不科学的，也被当作是正确的信息在传播着，这带来的负面影响是很大的。
主：我们节目在大学生群体中有比较高的收听率。其实最初我们节目播出时间在午夜零点，播出对象是针对已婚人士，可是很快我就发现来信咨询问题的却以大学生居多，后来改在23点播出也是应广大听众的强烈要求，由此可见，大学生对性知识的渴求是迫切的。
武：我们同学当中就有很多是你们节目的忠实听众，最初，是少数同学悄悄躲在被窝里听，第二天和要好的同学之间偷偷交流，后来就发展到一个收音机全寝室的人一起听，一起讨论，可以说您就好像是一个不见面的老师。
主：长期以来，我们对于性的问题始终处在自我摸索的阶段，要么胡思乱想，要么一知半解，不少人也因此走上歧途。比如手淫，处在性发育成熟阶段的青少年，尤其是男性，很容易在性冲动的驱使下出于好奇开始这种行为，但如果你认为这是有害的，对婚后性生活有不利影响的，那么就很容易导致精神困扰，产生一系列问题；还有些和异性交往中，因为冲动产生勃起现象，他们不了解这是正常的生理反应，反而以为是下流无耻的表现而进行自责。如果大学生们对这个阶段的性生理和心理有充分认识和了解的话，他们的许多烦恼是会迎刃而解的。
魏：弗洛伊德曾经说过，性压抑会导致性冷淡，是心理症的根源。他认为禁欲抑制了个性的发展以及创造力的开发，甚至影响到一个人积极进取的态度，当然，这有些泛性论，但从某种意义上来说不是没道理。
主：日本著名作家渡边淳一曾在他的作品《男人这东西》当中写道，如果男性彻底抑制自己的性欲，只是一味地用心学习，那么他的欲望就会逐渐萎缩，最后很有可能变成一个对性极其幼稚的人，而且谈到少男能否通过复习迎考的关键，在于如何克制自己的性欲，由此看来，合理处理好性冲动和性满足之间的矛盾，对个体的成长是有着重要意义的。
魏：现在的男孩儿和十年前、二十年前的男性所处的环境已经大不相同了，外界环境中的各种性刺激因素空前繁荣，而男性对视觉刺激又非常敏感，所以他们感受到的性挫折也更多。
我看过一个调查数据，说男性大学生中有性压抑感的占60％多，而女生相对只占30％多，这其间还是有显著差异的。性心理卫生学的研究有这样的认识，生活压力与性驱力呈负相关，也就是说，生活压力越重，性欲望越低，所以给青少年适当的学习和工作压力，对避免性压抑带来的不良影响是有利的，当然，这只是解决问题的一种形式。
主：记得有一回在大学讲座时，学生们问我对大学生谈恋爱怎么看，我表示赞同和鼓励，不过马上有学生会的老师强调学校对这个问题是不鼓励不赞同的，让我有些尴尬。在我看来，两性交往也是满足性欲望的一种方式，彼此都能从中减缓性紧张，消除性神秘感，关键是如何正确引导和把握的问题。
武：尽管学校在这个问题上的态度是暧昧的，但一直以来，学校里谈恋爱的同学比比皆是。我想爱这种能力就跟我们学习其他知识一样，也是要去学习、去操练的吧。
魏：现在看起来学习性知识的途径很多，但是正规的学校教育在这方面还是大大落后的。在美国有五百多家大学开有家庭教育课，针对婚姻前后两性相处的生理、心理知识的普及教育，而我国目前还没有一家。我走上现在这条从事性教育工作的道路和我大学时的一些经历有很大关系。记得是我在读大一的时候去北京旅游，买到两本书，一本是《性医学》，另一本是马斯洛的《动机与人格》，这是最初的科学的性知识了，当然以后在这方面的了解也越来越多。95年美国性学研究所的所长威廉·哈特曼先生来中国讲学时介绍说，他们不是教条地上课，我说你听，而是让学生自己借录像带去看。他们有30多万盘录像带，然后一个月左右进行一次讨论和交流。如果今天讲到SM，就可能带学生到专门的俱乐部里去观察，到底什么是施虐和受虐，诸如此类，这样三年或是更长的时间，如果你能以自然的不带偏见的眼光来看待性了，你才能有资格获得临床性学博士学位。这种授课的方式对我很有启发，如果一个人处在完全不接触性的信息，处在一个超敏感状态下会怎么样呢？学医的都做过这个实验，当我们开始用针扎青蛙时，它会自然地被触动，可如果我们不停地扎，它的痛阀会慢慢提高，后来就没有反应了；同样我们处在对性的超敏感状态下，有些人就会做出在别人眼里不可思议的事，比如我在大学时就有一位五年级的同学因为爬女生浴室偷看女生洗澡被学校开除，还有些发展成为性心理的变态，如恋物癖、露阴癖等等。
一个人在成年时对性本质的看法就相对固定下来了，而且改变的可能性相当小，所以一个人要抓紧在长身体、学知识的阶段补上这一课，从多种渠道去学习。当然这里面除了生理的知识外还包括了心理、道德、法律、风俗、美学许多方面的内容，大学生们应该尽可能广博地学习，这对个人成长、今后的家庭幸福甚至是社会稳定都是很有帮助的。
主：我想，听了我们的交谈之后，这位来信的大学生会对所谓的“上帝对男人的不公平”有了更全面的认识。适当的性等待是合理的、必需的，你完全可以通过正常的异性交往、体育锻炼、学习生活或是在适度的自慰中获得心理和生理上的平衡与满足。
许多男性对他们听说“男人的性能力在18至30岁是一个高峰，过了这个阶段之后会慢慢衰退”的说法常深信不疑，因此对自己在这个年龄段居然还未能名正言顺开始性爱生活感到沮丧和压力，而事实上一个冲动频繁、欲望强烈的20岁的男性可能既缺乏耐心，又不了解男人心灵和肉体上的需要，对于两�