按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
考实词和成语的，就考了虚词、谚语、歇后语、惯用语等。
【小结】
不论是全国统一命题还是各省市自己命题，对词语的运用的考查，都会选取使用频率较高、报刊常见但有些人又经常用错的词语作材料，那些有争议的、现实生活中很少有人用到的词语一般不会随意拿来考学生。《考试大纲》提到考熟语，是想扩大词语的考查范围，并不是提倡放弃一般实词的考查，也不是一定要考熟语，更不能以为什么生僻的惯用语、行业语都可以考。
2005年对词语的考查，估计还是采用选择题的形式考。如果采用主观题的形式考，那么就有可能影响阅读和写作的考查，因为思考和书写要花一定时间。
这个考点叫“正确使用词语（包括熟语）”，考实词，试题以同音词、近义词的辨析为主；所选实词多是生活中常见但又被部分人忽视的词语；干扰词为其中字面意义和整体意义不一致的词语；考查重点为近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。考查虚词一般考查考生的语言感受能力，考副词、关联词、介词的居多。
熟语包括成语、惯用语、谚语、歇后语等。高考对成语的考查，重在成语的运用，多以辨析成语的含义、感情色彩、使用范围为主。有些选自生活中、报刊中常用错的或出现频率较高的词语；有些是近义成语，有些是采用望文生义的办法理解容易出错的成语，有些是义项较多，运用灵活的成语。至于惯用语、谚语、歇后语的考查，一般也只考大多数考生熟悉，一般不会出现少数人才了解的生僻的词语。
备考要有针对性：一、读音相同、书写半同的近义词：品位、品味，起用、启用，盈利、营利，蜕化、退化，中止、终止，原型、原形，必需、必须，权力、权利，反映、反应，学历、学力，界线、界限，推脱、推托，熔化、溶化、融化，查看、察看，审订、审定，爆发、暴发，驱除、祛除等。
二、读音半同、书写半同的近义词：沿用、采用，抚养、赡养，体味、体验，展示、展现，稳固、稳定，典型、典范，终身、终生，申述、申诉，食言、失言，应付、应对，场所、场合，风度、风采，指摘、指责，遏止、遏制，掩饰、掩盖，熟悉、熟习，违反、违犯，贯穿、贯串，爱戴、爱护，启示、启发，鼓动、煽动，激励、激发，谋取、牟取等等。
三、 读音不同，书写也不同的近义词：舍弃、割爱，迟疑、犹豫，乐观、豁达，呼吁、倡仪等等。
第二章高考语文各题型分析及复习指导（4）
五、病句题
2004年部分高考试卷病句题一览表
试卷 题干 A B C D
全国卷Ⅰ 下列各句中
语意明确的
一句是 有歧义 表意不明
（“此”指代
不明） 正确 “亲戚”前缺
定语，后一分
句有歧义
全国卷Ⅱ 下列各句中
没有语病的
一句是 赘余（去掉
“多”），有歧
义 结构混乱 正确 成分残缺，可
在“美国队”
前加“队员
的”
全国卷Ⅲ 下列新闻标
题中，语意明
确的一句是 “数百位死
难者”和“数
百位死难者
亲属”有歧
义 正确 “别送礼品
送祝福”和
“别送礼品，
送祝福”，有
歧义 是“孙燕拍摄
的照片”还是
“孙燕本人
的照片”，有
歧义
全国卷Ⅳ 下列各句中，
没有语病的
一句是 前后不对应 成分残缺，句
末可加“的处
罚” 正确 缺主语，去掉
“对”
北京卷 下列句子中，
没有语病的
一句是 成分残缺
“要”后面可
加“担负” 正确 语序不当，将
“不是”调整
到“质量”前 语意赘余，
“躬耕修典”
与“编纂”重
复
湖北卷 下列各句中，
没有语病的
一句是 正确 “主持”与
“考古发现”
搭配不当，去
掉“分别主
持”；“两项”
有歧义 句式杂糅，去
掉“所决定
的” 逻辑错误，
“赛歌”不属
于“体育比
赛”；主语残
缺
2004年全国卷和地方卷对语病的考查，题干几乎全是要求考生选出“没有语病的一句”，从上表可以看出，全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ选材，一个选一般句子一个选新闻标题，题干则是要求选出“语意明确的一句”。题干要求选出“没有语病的一句”，表明该题考的是“结构性错误”的病句，题干要求选出“语意明确的一句”的，表明该题考的是“语义性错误”的病句。将病句分成这两大类，考生在答题时候不需要反复辨析病句的类型，加上试题给出的病句大多比较明显，这样实际上降低了难度。
【小结】
纵观近几年语病题，大多数还是高质量的，具有较强的区分功能，但有些题目，正确项似是而非，错误项中多处设错。一句话中错误太多，难度就太小，往往失去了考查的意义。理想的选句，一般应该只含有一处错误，每一句的错误类型也应该有不同。
今后几年的高考估计还会考语病题，因为学生作文、报刊文章中的语病还十分常见。全国卷以及其他省市试卷2004年坚持考辨析语病，是值得肯定的。
复习备考：
一，对病句一是能辨识，二是能修改或说明修改的理由。（因为除了在第一卷选择题考辨析病句，还有可能在第二卷考修改病句。复习时辨析和修改要一起训练。）
二，对语句的结构性错误能识别，对语句的语义性错误会分析。
三，熟悉病句的类型，掌握修改方法。类型细化，如：语序不当，可能有多层定语次序不当，多层状语次序不当，关联词、介词位置不当；搭配不当，有主谓不当、名量不当等。语法毛病，主要包括不符合语言规范，不符合语言交际的习惯；逻辑毛病，主要指不符合实际，不合事理（自相矛盾、概念交叉、主客颠倒、否定不当等）；修辞毛病，主要指不合简明、连贯、得体的要求，修辞方法不当等。在修改时要抓主干、看搭配、理顺序、辨表意、讲逻辑、找准病症，增、换、移、删。
第二章高考语文各题型分析及复习指导（5）
六、句子组写
句子组写，是指按照一定的要求，对已有语言材料进行合理的安排或重新组合。组写包括改写（如改变语序、改变句式、改变说话的角度等等）和重新组织语言材料（如下定义、把一段相关材料组织成语意连贯合乎逻辑的文段等等）。
句子组写的根据有两个：一个是试卷的相关要求或句子的体式规范，如要求“不改变原意”、“可以增添必要的词语”或“以……词语开头”等等，另一个是简明、连贯、得体。
常见的考题类型：
1．长句改为短句
2．协调语句格式
3．变换说话角度
4．调整语句顺序
5．下定义
2004年又推出了新题型，如给每段新闻之间加上一些承上启下的话，给旅游天气预报的各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。如：
◆全国卷Ⅲ23题：
为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。（6分）
①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。（《华商晨报》）
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。（《解放日报》）
③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。（新华社）
【答案】
（1）现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：
（2）今天的好消息还不止这些。下边关于扑灭禽流感的消息想必是大家更关注的。据新华社报道：
【分析】
这道题体现了以考查实用语言表达能力为宗旨的命题立意。在三条新闻之间设计两段话，第一段话从新闻①引出（承上），又要转为与新闻②衔接（启下）；第二段话是对新闻②内容的总结性评述（承上），又要转而引出新闻③的内容（启下）。试题有一定难度。
七、扩展语句
扩展语句这一板块是2004年创新最多的一个板块。
1．◆河南卷（第23题）、四川卷（第23题）是一类，根据给定的内容拟广告词。
这是给出了一个具体情景，要求写一段话。属于扩展语段。
在现实生活中，广告铺天盖地，简直可以说无处不在。根据给定的内容拟广告词，使我们觉得考试贴近生活，语文知识就在身边。可是中学语文课本中从未学过拟广告词，有一定的难度。不过这也算是一个有益的尝试吧。
2．◆广西卷（第22题、23题）、青海卷（第22题、23题）是一类，前一题都是根据一定的语境补写成语、俗语或歇后语，后一题都是为几段文字加上衔接性的话语。先说第22题，考成语、俗语或歇后语，看学生平时是不是注意了语言知识的积累，是不是注意从生活中学习语文。这类题表面上看不是太难，但对“文气”重而不留心社会生活的某些学生而言，恐怕就有难度了。第23题，为几段文字加上衔接性的话语，这是新题型，很有难度，做过节目主持人或当过报纸编辑的人可能觉得是小菜一碟，中学生也可能见过、听过，可是中学生语文课本从来没有这类作业或练习，全靠学生依仗自己的语文基础去临场发挥。
3．◆浙江卷（第23题）、辽宁卷（第23题）是一类，把扩展语句与续写结合起来。
续写就是根据已有的文字内容，接着往下写。已有的文字规定了后文续写行文的方向、感情的基调、甚至语言的风格等。续写是扩展语句中的一个小类。
4．◆广东卷（第22题）把扩展语句与转述结合起来。
转述就是把图形、表格等所表现的内容用文字叙述出来。1985年全国高考卷出现过把表格内容用文字转述的题型。广东卷在此基础上又发展了一步，不是转述表格内容，而是根据表格内容得出两条结论。要求又高了一些。
5．◆北京卷（第24题）、湖南卷（第24题）、福建卷（第24题）采取了探