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若用同一行业中应聘人数与招聘人数比值的大小来衡量该行业的就业情况，则根据表中数据，就业形势一定是（）
A。计算机行业好于化工行业 B。建筑行业好于物流行业
C。机械行业最紧张 D。营销行业比贸易行业紧张
本题主要考查考生对提供的资料、文字、数据、图表进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、归纳、推断能力。对于区分考生对各种外在的和内在的信息进行提取和转化，整理和加工的理性思维有较高的区分度。本题是贴近现实、贴近生活，关注社会现实，体现时代精神，强化数学应用意识，考查实践能力的一个好题。
6。体会数学之美
关注个性品质，体现人文关怀。“个性品质要求”是考纲新增加的对考生的考查要求。考纲对“个性品质要求”的解释是：个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观的总称，具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义，要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理分配考试时间，以实事求是的态度认真解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。要求学生在数学学习的过程中，不仅要学习必要的数学知识，还要正确认识数学发展过程中体现出来的人文价值、科学价值和理性精神，养成审慎思维的习惯和遇难不慌、锲而不舍、从容应对考试的健康心态，这一点也会通过试题的难度、坡度设置来体现。
从近两年的试卷的内容和编排顺序可以领略到，理科试卷强化了抽象思维、推理论证和思维严谨性的要求，突出考查理性思维和后继学习的潜能。文科试题则降低了考查的综合性及抽象思维的程度。可以说试题的编排充分注意到文理考生群体的不同及考试要求和水平的差异，体现了对考生的人文关怀。
第二章高三数学复习备考指导（3）
六个注意事项写给学生
1、精做题
数学能力的提高离不开做题，但当处理的题目达到一定的量后，决定复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做三十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。
2、学会节省做题时间
要重视和加强选择题的训练和研究。不能仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答高档题。要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。解法的差异，速度的差异，正体现了学生不同层次的思维水平。
（1）（1999年全国卷）不等式 的解是（）
A．（0，2） B．（0， ） C．（0， ）D．（0，3）
依据不等式解集的端点值是对应的方程的根或使式子有意义的 取值范围的端点值，只需依次将 代入方程 中检验均不成立，故排除答案A，B，D，选C。
（2）（2003年全国卷）已知长方形的四个顶点A（0；0），B（2；0），C（2；1），D（0；1）。一质点从AB的中点 沿与AB夹角为 的方向射到BC上的点 后，依次反射到CD，DA和AB上的点 和 （入射角等于反射角）。设 的坐标为（ ）。若 ，则 的取值范围是（）
A．（ ）B．（ ）C．（ ）D．（ ）
如图当P1为中点时，P4与P0重合，此时 为一个临界值， 。故可排除A；B；D，选C。
（3）（2003年全国卷）一个四面体的所有棱长都为 ，四个顶点在同一球面上，则此球的表面积为（）
A． B． C． D．
注意到 的特殊性，此时球的半径 。而当 时， （A，B为四面体的顶点，O为球心）为钝角，则 ，矛盾，故 。从而排除B，C，D，选A。不计算，可以不动笔，只动脑。或者构造一个棱长为1的立方体，其6条面对角线构成已知的四面体，外接球半径为 ，球的表面积为 。这样就可以避免繁杂的计算，甚至不动笔，只动脑，就可三下五除二，迅速得到答案。
（4）（2004年湖北卷）已知椭圆 的左右焦点分别为F1，F2，点P在椭圆上，若P，F1，F2是一个直角三角形的三个顶点，则P到 轴的距离为（）
A． B．3 C． D．
本题 是直角三角形，许多考生会认为顶角 为直角，而利用平时所记忆的经验公式 ，再利用等面积法 得到 ，从而选择C。这样做虽然不算复杂，但没检验 能否可为直角。有的考生注意到这一点，若 为直角，则 ，化简为 ，代入数据会发现不成立，因此题中 不可能为直角，只可能是 轴或 轴，则P到 轴的距离是半通径 。本题需判断直角 的哪一个角是直角，这才是确定解题方向的关键点。事实上，此题只需注意到以F1F2为直径的圆（半径 ）与椭圆没有交点，即知 不可能为直角，再将 代入椭圆方程中，解得 ，故选D。
3、做好改错反思，每个学生都有一个改错本
在复习过程中，难免会出现一些大大小小的失误，也会遇到一些拦路虎，这时候，可能要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题虽然解决了，但自我感觉不好———或是思路不清，东拼西凑才找到答案；或是解法繁琐，不尽人意。碰到这种情况不要紧张，这正是拓展思维、提高能力的契机，不要轻易放过。
“错误是最好的老师”，我们要认真的纠正错误，当然，更重要的是寻找错因，及时进行总结，三、五个字，一、两句话都行，言简意赅，切中要害，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二次；轻描淡写，文过饰非的查错因是没有实质性的意义的。只有认真的追根溯源的查找错因，教训才会深刻。
在复习过程中，要注意多学习，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法习惯，要向老师学，向其它同学学，取人之长，补己之短。要做好解题后的反思，清理解题思路，寻求最佳解答方法，以达到举一反三、融会贯通的目的。
4．养成好习惯
好的习惯终生受益，不好的习惯终生后悔，吃亏。
一慢一快，稳中求快，立足一次成功：
解题时审题要慢，要看清楚，步骤要到位，动作要快，步步为营，稳中求快，立足于一次成功，不要养成唯恐做不完，匆匆忙忙抢着做，寄希望于检查的坏习惯。这样做的后果一则容易先入为主，致使有时错误难以发现；二则一旦发现错误，尤其是起步就错，又要重复做一遍，既浪费时间，又造成心理负担。
注意书写规范，重要步骤不能丢，丢步骤＝丢分。
考试中应统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多时间，有时放弃可能是最佳选择。
第二章高三数学复习备考指导（4）
5．正确处理传统内容与新增内容。
无论是陈题新题，传统内容还是新增内容，要点在于训练学生的思维理解，分析问题、解决问题的能力。2004年湖北卷理科新内容有3道选择题，2道填空题，2道解答题，总分47分（不含立体几何的向量解法）。可见改革力度之大。新内容重在向量，概率和导数，以低中档题为主，不要盲目拔高。
6．提高运算能力。
坚持长期训练培养，注重算理，注意近似计算，估算，心算，以想代算。
如2004年湖北卷20题：
直线 与双曲线 的右支交于不同的两点A，B。
（1）求实数 的取值范围；
（2）是否存在实数 ，使得以线段AB为直径的圆经过双曲线C的右焦点F？若存在，求出 的值，若不存在，说明理由。
分析：由直线和双曲线的右支相交得方程 有两个大于或等于 的根，列式为 。但注意到受双曲线方程的约束，只需考虑此方程有两个大于零的根即可，列式为 ，显然计算要简单些。
垂直条件的转化，应尽量避免用勾股定理，而采用两直线的斜率互为负倒数，或利用两向量的数量积为0解决。
（2）解得 ，数字繁杂，这就要求要自信，相信自己每一步都不错，结果必然正确。
三点建议写给老师
1．因材施教，对不同的学生有不同的要求。
大多数同学每天必须完成规定的作业，但对部分学生可降低要求，只需完成规定作业的80％或50％，关键是要清楚明白，而不至于匆忙应付。学生要正确定位，不要盲目攀比，重要的是每节课，每天都要有收获，有进步。
2。注意学生的非智力因素，对学生多表扬，多鼓励，少批评。
做好个别学生的思想工作，哪怕一句话，甚至拍拍肩，也许比开十次大会更有效。多想一点成功，少想一点失败，要自信，失败是成功之母。
大考中，命题注意难易比例，送分的题要送到手，综合题也应“入口易，深入难”，保证基本及格人数，保护学生的积极性。
小测验中有时有意识的调整试卷的难度和试题难易的顺序，磨练学生的情感意志，增强学生的心理承受能力和应变能力。
3．做好培优转差工作。
一个人的潜能到底有多大，只有开发了才知道。培优转差首先要做好学生的思想工作，用身边的，前几届的典型学生实例激励学生拼搏，冲刺。
课堂是培优转差的主阵地，除此外，我们还采用课余时间给学生答疑，排忧解难，学生不定，时间可长可短，以解决学生问题为主。还可以利用作业本答题，学生有问题在作业本里夹纸条，老师笔批加面授。还可以让学生互学互帮，以数学课代表牵头，组织数学兴趣小组，一方面加强研究，一方面轮流给学生答疑，既帮助了别人，也提高了自己。
高考复习建议时间表
高中数学总复习可分三个阶段来进行。
第一阶段为基础知识复习阶段，时间为头年9月至次年2月，按代数、三角、解几、立几四大块十四章，以知识点为主线，以低、中档题为主体，对所有的基础知识、基本技能、基本方法进行全方位的复习。
第二阶段为专题复习阶段，时间在次年3—4月，以中档题为主，兼顾高档题，对高中数学的重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线及新增加的内容中的向量、概率与统计和导数进行强化复习。
其中，函数是高中数学的核心内容，又是学习高等数学的基础，贯穿高中数学的始终。运用函数的观点，可以从较高的角度去处理方程、不等式、数列、曲线与方程等问题。注意打破知识之间的界限，在知识交汇点处多留意，其重点在函数与数列、不等�