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"弱智"测试引发的思考-张梅玲-第3章

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给烧掉了,我们都到湖北沙洋干校去劳动。干校,大家都知道,都流行送战友。那么后来我们恢复的时候,我们心理所比计算所,自动化所都恢复得比较晚,我们最晚回北京。那么我们那次回北京的时候,我们连队出一个朗诵,后来他们叫我朗诵,我说,你们别开玩笑,我普通话都不会讲,那么多北京人不朗诵,叫我去朗诵。他们说,你胆子大,我胆子的确大,反正我不怕,你叫我朗诵,行呀,你叫我朗诵就朗诵吧,你们告诉我,什么地方声音轻一点,什么地方低一点,什么地方要把手举起来,你告诉我了,这是一个舞台,这个舞台我是乐观地接受了这个挑战,我上去了。上到这个舞台上,告诉你们,出乎意料的,成功极了,也就是说朗诵得非常好,朗诵得人家都掉眼泪了。 
  那么从这个案例,就可以看出,原来我还有点朗诵的天赋,没有这个舞台到现在我都不知道。讲到这儿,你们是不是想看一看,我是不是显能了,那么我给大家念一首我自己写的诗,1986年,你们看看,就是我原来认为没有的,现在这样是不是可以了,那我给大家朗诵一首看看,看看是不是显能了。那么朗诵应该站起来。《昨天、今天、明天》。每一个人都走在这既漫长又短暂的人生之路上,人生之路犹如一首抒情的诗,一曲动听的歌,一条崎岖的路,一条奔腾的河,一朵鲜艳的花,一棵无名的草。人生道路上,人人有着幸福,欢乐和烦恼,人人有着昨天、今天和明天。昨天已过去,请不要停留在昨天的赞扬和感叹中,今天已来到,请你们珍惜今天的一分和一秒。明天将来临,请你们不要空着双手去欢迎,人们不常拥有新的一年,却常拥有新的一天。祝你们在新的一年的每一天,都充满着幸福和欢乐。今天比昨天好,明天比今天更美好,谢谢。 
  好了,那么我想,从大家的掌声中起码已经初步肯定我有那么一点显能,这就是潜能怎么转化为显能。这是我自身的案例。那么我想要说明的是什么,人有潜能,有显能,在座的各位,譬如说我认为我的孩子怎么不行的,结论不要下得太早。也许你,也许你的孩子,有很多金子还在地下没有被挖掘出来,作为大人,作为老师,作为爸爸妈妈,重要的对孩子的爱,对学生的爱,对学生的尊重,在于尽可能在你的努力给孩子创造多一点的舞台,让我们的孩子在舞台上去展示。所以我们说,每个人都没有一个人是相同的,都有差异的,在智慧方面,有的人这些智慧比较好,有的人那些智慧比较好,有的人呈现得比较早,有的人呈现得比较晚,这就叫做差异。今天我们的教育是一个面对有差异的学生,实施有差异的教育,得到有差异的发展,都要发展,我们孩子发展了,我们社会才能前进,没有人,社会怎么前进,没有人才,没有创造性,奔小康,如何奔小康。 
  最后我想做个建议,我们的老师,我们的家长,当你当了老师,当你当了爸爸、妈妈,我建议你要有两本书,第一本书是必须读的,第二本书是必须写的,哪两本书呢?第一本书,你必须读的一本书,也就是当你当了老师,当了爸爸妈妈,你必须读懂孩子这本书,读懂孩子这本书什么意思呀?也就是说你要了解孩子有什么需要,因为满足他的需要,满足他合理的需要,就是你的一种爱。 
  第二个层面,同一个年龄,不同的孩子需要什么,由于受遗传因素跟后天的教育因素,我们的孩子个性,各个方面都有差异,有的孩子希望当着大家的面表扬,有的孩子不喜欢,希望个别跟他说。所以不同的孩子,他的需要也不一样。 
  第三个层面,同一个孩子,在不同的情景下,他的需要也不一样。他在成功的时候需要什么?他在焦虑的时候需要什么?他在难受的时候需要什么?我想,我们的老师,我们的父母都应该了解孩子的需要,这就是读懂孩子一本书。 
  第二本书是什么呢?写好一本书。必须写,不写你也得写,看你写得好,还是写得不好。这个话怎么说啊,这个话是这个意思,我们孩子的学习都是靠模仿学习的,最早都是靠模仿学习,模仿谁呀?模仿我们的爸爸、妈妈,模仿我们的老师,也就是说模仿我们的大人。因此你的言行就是一本书。今天我们那个案例,我们跟他说弱智,你不能上中学,你这样对这个小孩子那么不尊重,你这本书写得怎么样,应该说写得很糟糕。 
  好了,今天我们谈的问题,就是说由安徽那个案例,引出来我们的一些思考,那么我想,今天跟大家就交流到这儿,谢谢大家。 
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