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“好！”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
教师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的童声在教室里回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”
又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子受到了某种“灌输”。我们的教育者——我们的老师、家长、社会如何看待这种灌输呢？
653。让孩子在摔倒中成长起来
公园里，绿草如茵，蓝天如碧，年轻的母亲带着刚会走路的孩子在这儿玩耍，年轻的妈妈正幸福地望着草地上嬉笑追逐的孩子。忽然由于跑得太快，孩子一下子跌倒在地，“哇哇”地哭开了。
小孩哭着等妈妈来扶，可那母亲坐那儿没动，微笑着对孩子说：“宝贝坚强，小男子汉，来，自己爬起来。”小孩哭了半天不见母亲过来扶，自己爬起来，按照妈妈的吩咐，拍拍土，擦擦泪。小孩又高兴地玩去了，不一会又跌倒了，他知道哭也无用，妈妈不喜欢跌倒哭的小孩，很乖地自己起来，拍拍土，又玩去了。
孩子是在摔倒中成长起来的。父母与其援手扶持，不如给予他们爬起来的勇气和方法。因为，没有受用一生的扶助，却有鼓舞终生的勇气和信心。
654。用心经营你的孩子
一个女人向她的朋友抱怨自己婚后生活的单调乏味，朋友指着她养的菊花问她：“这菊花开得这么鲜艳，你是怎么照料的？”
她说：“我除了按时浇水施肥，每月还给它们剪枝换盆。天气好时搬到屋外，让它们吸收阳光，每逢刮风下雨，我再把它们搬进屋里……”
女友打断她的话又问：“那么你为你的婚姻，做了些什么呢？”
是啊，教育的事业要用心经营才能圆满。教育孩子就像养花一样，需要教育者精心地付出和呵护，这朵花才会越开越鲜艳。你当然渴望拥有美丽的花朵，然而你为这朵花做了些什么呢？
655。不幸是最好的大学
在法国里昂的一次宴会上，人们对一幅是表现古希腊神话还是历史的油画发生了争论。主人眼看争论越来越激烈，就转身找他的一个仆人来解释这张画。使客人们大为惊讶的是：这仆人的说明是那样清晰明了，那样深具说服力。辩论马上就平息了下来。
“先生，您是在什么学校毕业的？”一位客人对这仆人很尊敬地问。
“我在很多学校学习过，先生，”这年轻人回答，“但是，我学的时间最长、收益最大的学校是苦难。”
他为这苦难的课程付出的学费是很有益的，尽管当时他只是一个贫穷低微的仆人，但是不久，他终于以其智慧震惊了整个欧洲。他就是那个时代法国最伟大的天才——法国哲学家和作家卢梭。
不幸是最好的大学。与其给孩子物质的享受不如找机会给孩子一些挑战自己和克服困难的机会与经历。不能吃苦的孩子成不了大器——这是一个不是真理的真理。
656。有压力就有动力
1920年，美国一位年仅11岁的男孩在踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢出一个洞来，邻居索赔款12。5美元。男孩哪里有钱赔。这时，男孩回家向父亲认错。父亲说：“钱可以先借给你，一年后归还。”从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生涯。半年后，他将12。5美元如数还给了父亲。许多年过去了，这个长大成人的男孩当上了美国总统，他就是大名鼎鼎的里根。
读罢这则故事，不禁使人联想很多。这小里根倘若没有父亲给他的“12。5美元”的人生的压力，他能够奋发成才而最终成为总统吗？
有压力就有动力，这是物理学上的一条公理，也是人生的一条公理。一个人饭后散步，往往轻步闲情，可这时让他挑着百斤重担，他立马就小跑开来。为什么？压力产生动力。
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第65章 好父母胜过好老师（2）
657。不要欣赏你摔倒的那个坑
大作家沈从文曾给自己的表侄、大画家黄永玉几条人生忠告，第一条就是摔倒了赶快爬起来，不要欣赏你砸的那个坑。
为什么这样说呢？第一，已经摔倒了，只要能记住这次摔跤的教训就行了，再继续欣赏这个坑，自怨自艾显然于事无补，相反还会把心情搞坏了；第二，这种欣赏会耽误以后的路程，而且由于心情不好和注意力不集中，再摔跟头的概率反而会更大。
摔跟头、犯错误并不可怕，可怕的是驻足于你砸的这个坑前，忘记了前行或是不敢向前，应吸取经验教训，养伤蓄力，再度向前。
告诉孩子：不要总去“欣赏”那些坑，不要总把那些遗憾挂在嘴上和心中。人生中会有数不清的遗憾，这本来就是人生的魅力，十全十美的人生也许才是最没意思的人生呢！接着走下去，前边会有新的遗憾，也会有更多的收获！
658。咀嚼过的苹果不能吃
一个学生请教他的老师，怎样做才能够学会老师所有的智慧。
老师笑了笑，从桌上拿起了一个苹果，放到嘴边，大大地咬了一口。老师望着他的学生，口中不断咀嚼着苹果，不发一言。
过了好一会儿，老师才又张开嘴，将口中已经嚼烂的苹果，吐在手掌当中。
老师伸出手，将已嚼烂的苹果拿到学生的面前，然后对着他的学生说：“来，把这些吃下去！”
学生惊惶地说：“老师，这……这怎么能吃呢？”
老师又笑了笑，说：“我咀嚼过的苹果，你当然知道不能吃；但为什么又想要汲取我的智慧的精华呢？你难道真的不懂？所有的学习，都必须经过你本身亲自去咀嚼的——”
苹果新鲜而甜美的滋味，是需要由你自己来品尝与体会的。学习的过程，除了你自己，没有任何人可以代劳。只有自己不断反省、思考，才会成为自己宝贵的经验。
659。多读些好书是件好事
著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说：
“如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是我不读书，那么我绝不当国王。我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一位不爱读书的国王。”
读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和一切民族的伟大智慧相结合的过程。教育孩子多读一些好书终归是一件好事。
660。不耕田，怎能下田
村里有位捕鱼的老人，因为捕鱼技术特别好，人们都称他为“渔王”。令渔王伤心的是，他儿子的捕鱼技术却十分平庸。
一次，渔王向一位路过他家的客人抱怨自己的苦恼：“从小开始，我就手把手地教他怎样撒网、怎样捉鱼。我把一个捕鱼人所有的本领全教给了他，以及我自己多年总结的经验一点不漏地传授给他。可令我想不通的是，他的技术还不如其他一般渔民的儿子。”
客人听了，想了一会儿，问：“他每次出海都跟着你吗？”
“那当然！”渔王说，“为了不让他走弯路，我一直在他旁边教导，亲自指挥他捕鱼。”
客人点点头，说：“这就是了。你虽然教给他一流的捕鱼技术，却忘了让他自己去吸取经验和教训。要知道，无论干什么事情，经验教训和知识技术同样的重要。”
是的，人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。但是，“授之以渔”不如让钓鱼者自己钓鱼。不耕田，怎能下田？无论干什么事情，经验教训和知识技术同样的重要。
661。不要怕，不要悔
一个年轻人离开部落，开始创造自己的未来。少小离家，心里难免有几分惶恐。他动身后的第一站，是去拜访部落酋长，请求指点。
酋长正在临帖练字，他听说部落有位后辈开始踏上人生的旅途，就随手写了三个字“不要怕”，然后抬起头来，望着前来求教的年轻人说：“孩子，人生的秘诀只有六个字，今天先告诉你三个字，供你半生受用。”
20年后，这个从前的年轻人已至中年，他有一些成就，也添了很多伤心事。归程漫漫，近乡情怯，他又去拜访那位酋长。
他到了酋长家里，才知道老人家几年前已经去世。家人取出一个密封的封套来对他说：“这是老先生生前留给你的，他说有一天你会再来。”还乡的游子这才想起来，20年前他在这里听到人生的一半秘密。拆开封套，里面赫然又是三个大字“不要悔”。
告诉孩子：人生在世，中年以前不要怕——最大的错误是不敢犯错；中年以后不要悔——最大的遗憾是没有遗憾。这是经验的提炼、智慧的浓缩。
662。世界上本没有路
一场大雪过后，一位年轻的父亲带着年幼的孩子走在路上。
雪地上不知已被谁扫出了一条窄窄的路，很多人都规矩地沿着这条路缓缓走过。当这父子俩也走到这条路上时，儿子却调皮地走到雪地上去了。
父亲见了便呵斥道：“快回来，别人没有走过的路有危险，摔倒了怎么办？”
孩子却用稚嫩的声音回答：“爸爸，你看，我并没有摔倒，还踩出了一条自己的路呢！”
父亲一看，果然儿子身后留下了一串小小的脚印。而自己的身后，却依然是那条别人走过的路，没有留下任何痕迹。
世界上本没有路。如果你沿着别人的脚步走，或是沿着已经准备好的路走，那样也许会很平安，也没有什么风险，但在此同时，你也选择了平庸的人生。
663。展示生命最丰富的活力
有人搞了一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿，让被试者回答这是什么。问到大学生，他们则哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。问到初中生，一个尖子生举手回答“是零”，一个调皮学生大喊“英文字母的o”，却遭到班主任的白眼。最后问及小学一年级的孩子们，他们异常活跃地举起小手回答，“是白兔”，“是乒乓球”，“是烧饼”，“是李谷一唱歌时的嘴巴”，“是老师发脾气时的眼睛”。
最后得出的结论是：随着人们年�