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备战高考-语文中的语言应用-姚家祥-第2章

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年代使用了发电机和电动机,研制成功以后,电才开始成为一种重要的强大的新能源。大家看出来了,四二五一三,是吧,也就是D这项是对的,在电被发现之前怎么样?然后电被发现了,发现了之后人们要用它了,用它的时候先怎么用,后用在哪儿?这五句是不是这么一个时间顺序啊,换任何一个排法都不行,就乱了。
  下面我想再说一说空间顺序,就是说几句话涉及到空间了,你是不是要按照这个话所涉及那个空间的序把它排起来,比方说由东往西、由内往外、由下往上、由远及近,那么反过来说由近及远行不行?由外向内行不行?当然也行。但是现在我讲这个例子的时候,请大家细心一点,下面这几句话的正确顺序是按空间顺序来排的,请大家看一看,应当是个什么顺序,现在我来说了:四周的景色秀丽异常,这是说四周,三殷殷的湖水一直荡漾到那边,却又缓缓的退回去了,像将睡未睡的婴儿似的,它轻轻地拍着石岸,最后水里小小的鱼儿,还有顽健的小虾在眼前游来游去。大家其实抓住标志词就行了,四周、那边、眼前是不是?所以这个顺序大家马上就找到了,二B是不是;那么这儿,我想要同时解释另外一个问题,有的同学说了,刚才你说了,由东往西可以,反过来我由西往东行不行?由内往外可以,反过来我由外往内行不行?你这个题讲的由远及近,我由近及远,行不行?我告诉你,我出的这四个答案里面,你倒过来不行。你看看哪一个,我倒过来了,那一个倒过来了,二一三四,四D是不是,倒过来,可是倒过来你念一念看,马上发现问题了。水里小小的鱼儿,还有顽健的小虾,在眼前游来游去,像慈母拍着将睡未睡的婴儿,小鱼小虾拍着石岸,逻辑上它说不过去呀,拍石岸的是谁啊,浪啊。好了,那么有的同学可能又要提这个问题了,我换一个答案行不行?好了,我现在再来念一个,二开头的,水里小小的鱼儿还有顽健的小虾在眼前游来游去,殷殷的湖水一直荡漾到那边,却又缓缓地退回去了,像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的,它轻轻地拍着石岸,四周的景色秀丽异常,行不行?同学们,你听第四句的时候,是不是觉得出来的有点突然啊,这里又牵涉到另外一个问题,它不是空间顺序问题,它缺有一个东西铺垫一下过渡一下,所以它不连贯了。这个属于后面的问题,这就是说空间,我给你作为空间顺序的例子,我来给你谈的,是吧,倒过来咱们待会儿有些地方再说,但是从这道题我的分析里面,大家首先已经感觉出来了,现在的考试命题讲究学科内部知识的综合,是不是?好了,对于语言连贯,就这一小题里面虽然我是把它放在空间顺序里边讲的,但实际上它牵涉到空间顺序了,是不是还牵涉到逻辑顺序了,是不是它还牵涉到必要的过渡了?是不是至少牵涉到三个方面呢?综合性是不是表现出来了?现在的命题就讲究学科内部知识的综合,包括那个X,好几个学科X,它首先也是学科内部的综合,然后才是几个学科说怎么把它综合起来,用它的知识。请大家注意这个问题。
  下面,我想讲一讲,逻辑顺序问题;所谓逻辑顺序就是要符合人们的思维逻辑的基本规律、基本习惯。我来用一道题我来说一说它,从五句话里面选四句组成一段中心明确,条理清楚的文字,是不是?好了,首先去掉一句话,这个我先说出来去掉的应当是圈四,为什么是圈四,它违反了刚才我前面讲的第一个大问题,它有离题的话,没有围绕同一话题的;思维科学是在我们致力于认识寻求知识的过程中逐步形成的,它离了哪一个题呢?咱们现在来看,它离了这个题,科学的发展史,也是思维的发展史,大家从这句话里面你是不是看出来了,这段话要讲科学发展史和思维发展史的关系,是不是?那么,第四句当然它离题了,它是谈思维科学怎么形成的。所以,它当然就不行了,是吧。那么剩下来该是哪一个呢?请大家看C项,好,科学的发展史,也是一部思维的发展史,在人们的社会实践中,正是思维提供了客观实践的真实情况,从而推动了科学的发展,再接下来,而科学的发展对人类的思维提出了更高的要求,这种周而复始的螺旋式前进,使人类的认识经历了一个从低级到高级,从简单到复杂,从具体到概括的发展历程。请大家看看,假如二我刚才讲的顺序大家看出来了,2153,是不是?2513行不行?不行了,为什么?因为这个地方讲科学的发展史,也是一部思维的发展史,我不是讲思维的发展史,也是一部科学的发展史;所以我提完了,科学的发展史,也是一部思维的发展史,然后我就要讲思维跟科学到底是个什么关系,这才符合逻辑,是不是?这是我从思维的规律来讲,所以大家一看,这个顺序是不能变的,一变就不行了,宏观顺序。首先提出论点,科学的发展史也是一部思维的发展史,底下论证这个观点,所以它是提出问题、分析问题,是不是按逻辑顺序啊。当然这个题,我刚才提出来了,它也体现出一定的学科的综合性,好了,到这儿为止,我想我把结构顺序就基本上讲完了。大家注意,语言的连贯第二个大问题,就是要注意语言的结构顺序。
  语言连贯需要注意的第三个方面,第三个大方面,第一个大方面刚才说了,内容方面,第二个结构语句的结构顺序方面,第三个方面注意,语言方面,就是语言的前后联系和照应。这个句子和句子几句话组织在一块,这个句子跟那个句子怎么联系的?这个句子跟那个句子怎么照应的?它要考虑这个,那么在这语言连贯的第三个大问题底下又有几个小问题。
  第一个小问题,上下句要衔接;所谓上下句要衔接,就是紧挨着的这两句语意要相关、语气要贯通,当中不能有障碍。简单地说就是这么个问题,句和句之间连接不上,口径不一致,那麻烦了。我用例子来说明问题,风之所以成灾,是蕴藏的能量起了破坏的作用,然后该加一句话了,据估计全世界每年的“风能”相当于65万亿度电能,比全世界人工发电量还大若干倍,据估计前面加什么,应当加的是A项,或者说A项最好,咱们刚才不是说把话说好吗?你看风之所以成灾,是其蕴藏的能量起了破坏性作用,是不是?承载破坏性作用,跟它能够接上,而底下能量之大,跟后面据估计能量多大,是不是又接上了?所以A,你说BCD放进去可不可以?但是咱们这道题叫做选优,叫做把话说好。从说好的角度来讲,你只能选A,别的都不如它好。说到这儿,我又要插一句了。作文你想得高分,你想想看,光话说对行吗?不行,想得高分话说对,还得在这个基础上提高一个档次,话要说好,是吧,那么这是第一个衔接。
  二前后句要照应,刚才我讲了叫上下句紧连着的,我用了照应了,这中间有可能跳开一句两句,所谓前呼后应、拉开距离,所以我用前后跟上下的区别在这儿,上下就像两个水管紧咬住,而照应前有呼后有应,中间可能离开一点,
  下面我想咱们再来看这么一个东西,请大家看第十题,将下列几个句子组成一段话,顺序正确的一项是哪个?这几句话,我想时间关系我不去念它,我只想讲讲我这个题只想干吗?当然这个题多多少少有一点综合性,但是我是想,这道题形式上是讲顺序正确,实际上它是在考察照应,就是前面怎么说,它就规定了后面怎么说,后面怎么说它又照应到前面怎么说。考试的时候,可能让你照应着前面填后面,让你照应着后面填后面,它都可能考你,这道题照应在哪儿,请大家注意看一个地方。五,开头老的读书方法有两种,本来这两种我先说这种,后说那种,没有说必须先说哪一个的。因为它并列的,一般情况下,先说哪个都可以。比方讲我说今天来参加这个报告会的,有男生,还有女生,我说成有女生还有男生,完全可以。我说今天参加报告会的有学生有家长,那么我说今天参加报告会的有家长也有学生,完全可以,可是在我给你的这段话里面这个顺序就不能这么排了。我这个不能这么排,跟前面讲的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序都不一样,它是要照应,照应哪一个呢?
  第三个,要考虑句子的陈述对象,相对一致,句子的陈述对象相对一致,这句话你到底说谁呀?你相对一致了,你要考虑这个问题,这句话说谁,紧跟着那句话说谁,最好把它一致了,它就显得比较连贯了,要不然它就显得不大连贯,请大家来看例子:下面这句话的横线上,应当选一句话,下列思想中最恰当的一项是,劳动美学在我国现代化建设中,有着广阔的发展前途,该加一句话了,因此为了充分发掘生产劳动中的审美因素,加强劳动美学的研究,已经成为我国当前美学研究中的重要任务,好了加哪一句好呢?显然应当加一D,但是一直没有得到我们应有的重视,为什么这一句好?你看这段话开头,劳动美学怎么样怎么样,我接着劳动美学一直没有得到我们的重视,你看陈述对象一致了。如果你用A项和C项就不行,你用它的陈述对象是我们,那不好,是吧,那么,有的同学又说了,那么D项为什么不好,一直没有被我们研究过,这里面又牵涉到一个照应问题。请大家看,最后加强劳动美学的研究,最后这一句为什么叫加强劳动美学的研究,已成为我国当前美学研究中的重要任务,就说明过去我们研究了,但是研究得够不够,不够,因此你不能说一直没有被我们研究过。所以,你必须选D,这道题同样我把它放在了统一的陈述对象,相对统一,但是本身它又有综合性,是吧?我主要想用它来说明这个问题,但是又反映出一种综合性。
  第四个句子的表述形式要协调,这个表述形式我想大家要考虑得范围广一点,广义的,要考虑这么几个方面,一个语法结构是不是协调,是不是一致;二,语气我是陈述句,我是疑问句,我是感叹句,你得琢磨这个;三,修辞方式,是不是需要都用比喻,是不是需要都用设问,是不是要根据命题人已经给的内容构成排比,这个你得考虑,当然还有词序问题,要不要倒装?要不要被动?所谓被动,实际上就是把宾语挪到主语的位置上来,我说的这个句子形式是广义的,这个大家要注意,广义的。
  好,谢谢大家。 
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