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在中子轰击方面尤其是用热中于轰击方面的成……1938年荣获诺贝尔物理学奖。1939年任教于美国哥伦比亚大学。1942年。根据他对中子引起铀核裂变的研究。在芝加哥大学建成了世界首座自持续链式裂变反应堆。1944年入美国籍，并参与曼哈顿计划研制原子弹。费米领导的小组负责进行链式反应试验。费米小组于1942年12月 2日建成了世界上第一座铀…石墨原子反应堆。这个反应堆高5。6米、长10米、宽9米，内可装核反应材料52吨，这个装置总重量达1400吨。在这个反应堆中进行了人类历史上第一次人工控制的核反应，从实践上证明了链式反应理论的正确性，为原子弹的制造奠定了坚实的基础。
奥本海默：由于其出色的组织才能，奥本海默被称为“原子弹之父”。在40岁以前，奥本海默尽管是一个着名的理论家，一个受人尊敬的教师，但没有实现自己成为伟大的科学家的愿望，没有登上物理学领域创造性工作的最高峰，而海森堡、狄拉克、费米、约里奥·居里等人在这个岁数已经实现了。是曼哈顿工程使奥本海默青云直上，他担任了洛斯阿拉莫斯实验室主任，成功地把众多科学家包括那些着名科学家如诺贝尔已获奖者或者未来获奖者团结在制造原子弹这一核心人物的周围。得也萧何，失也萧何，奥本海默把全部的聪明才智奉献给了原子能，后来他也成为原子能情结的牺牲者。
5、原子弹伦理之争：赞成还是反对
赞成使用原子弹的一个重要的原因是英国和美国对苏联的恐惧和不信任。在1943年英美的一次会晤上，英国首相丘吉尔表示“不能让德国或者苏联赢得某些能够用于国际讹诈的东西的竞赛。”两个国家都害怕苏联赢得战争后扩大它的影响，因此它们谁都不希望看到苏联拥有原子弹从而丧失自己在国际谈判中的优势，因为这个时候苏联已经开始了对太平洋的关心，扩大了对东欧国家的影响。美英认为原子弹的爆炸可以缩短战争，把苏联控制在太平洋之外。
1945年夏天，尽管美国领导人相信日本最终除了投降之外别无选择，但他们对日本何时投降仍无法确定。尽管日本领导人也打算在1945年年底结束战争，但不幸的是，日本政府为了自己皇室的尊严，于7月28日东京广播了日本不投降而继续战斗的决定。美国出于结束战争越快越好的政治考虑，还是在8月6日投下了第一颗原子弹。
一些处于曼哈顿工程中心的科学家，虽然感受到了科学研究的乐趣，但是当他们预感到原子能一旦释放便会产生难于想象的破坏力，他们就开始担忧，成为反对原子弹研究的先行者。很多参与研制的科学家反对原子弹的不道德使用，他们担心战争结束后会引起军备竞赛。在使用原子弹以前，最大的威胁德国已经投降，而那时日本根本就没有任何原子武器。因此可以认为投放原子弹是没有必要的。无辜的生命的损失是巨大的，人们可以统计战士和成年的损伤，而无法统计对儿童的损伤。1945年6月11日，芝加哥科学家在弗兰克的主持下完成了着名的“弗兰克报告”。该报告建议，不用原子弹轰炸日本，而把原子弹投掷到沙漠或者荒岛上以作威力演示，并请联合国代表参观。但是政治家们每人愿意听。爱因斯坦曾说：我一生一个大错误就是签署了那封给罗斯福总统推荐制造原子弹的信。西拉德曾联合冶金实验室69名科学家给杜鲁门总统写信抗议使用原子弹，但杜鲁门继续支持。1962年，西拉德建立了一个委员会，宗旨在于呼吁控制军备并影响外交政策。
并非所有的科学家都反对使用原子弹。在一份有康普顿、劳伦斯、奥本海默和费米署名、奥本海默执笔的“建议立即使用原子弹”的报告，认为“没有其他的技术展示能够结束战争，没有其他的替代方法能够指导军事应用”。许多科学家认为美国不是在攻击日本，而是在自我防御，是日本先进攻了美国，例如珍珠港事件。但是科学家反对美国很快地投放第二颗原子弹，美国应该等待日本投降更长一点时间。
6、原子弹爆炸的后果与简单的评述
1945年7月16日上午5时24分，美国在新墨西哥州阿拉莫戈多的“三一”试验场内30米高的铁塔上，进行了人类有史以来的第一次核试验。这颗钚弹装药重6。1千克，TNT当量2。2万吨，试验中由于核爆炸产生了上千万度的高温和数百亿个大气压，致使一座30米高的铁塔被熔化为气体，并在地面上形成一个巨大的弹坑。核爆炸腾起的烟尘若垂天之云，极为恐怖。在半径为400米的范围内，沙石被熔化成了黄绿色的玻璃状物质，半径为1600米的范围内，所有的动物全部死亡。这颗原子弹的威力，要比科学家们原估计的大出了近20倍。
面对巨大的爆炸，曼哈顿工程负责人之一、被称为“原子弹之父”的着名科学家奥本海默在核爆观测站里感到十分震惊，他想起了印度一首古诗：“漫天奇光异彩，有如圣灵逞威，只有一千个太阳，才能与其争辉。我是死神，我是世界的毁灭者。”
爆炸时，费米撕了几片碎纸抛在空中，在没有听到爆炸声时就迫不及待地想要知道爆炸冲击波的威力。爆炸结束，费米就坐上坦克去检查损失情况，爆炸的威力超出了他原来的想象。费米本来是一个冷静而有理智的人，这时也受到了很大的惊动，甚至无法自己开车回家。他对所有持反对意见的同事只能重复这样的回答：“不要让我跟你们一块受良心的折磨吧。无论如何，这毕竟是物理学上的一个杰出成就。”
战争和曼哈顿工程结束后，奥本海默就感到了核武器发现的遗憾。而特勒开始积极倡议进行氢弹的研制。氢弹利用核聚变原理，其能量比核裂变更大。奥本海默后来投入了对原子能的国际控制和和平利用，反对美国率先制造氢弹。军方和军队企业对于削减军费的不满，苏联原子弹试验成功打破了美国的和垄断地位，氢弹研究还是启动了，这一切使奥本海默的努力化为泡影。1953年，奥本海默反而因为的一系列反对意见和行为被剥夺了安全特许权。
特勒阐述了自己对进行氢弹研究的立场。特勒认为，自己选择科学家这个职业，是因为他热爱科学，除了纯科学之外他不会作其他任何工作。他自己也热爱和平，不爱武器。但为了和平世界需要武器。因此他把自己献身给了普通和平的事业。特勒的这番辩白也说明了他从事科学研究的基本出发点：对科学的兴趣和为和平的良心驱使。对其他许多科学家而言，对科学的兴趣可能是更重要的原因，因为如果他们不放弃这些工作，就会错过解决有趣的问题的机会，对科学原始的冲动使得他们把后果抛到了一边。这一点可以解释下面的事实：一些参加过原子弹的科学家，因为原子弹爆炸受到良心的谴责后便公开反对进行氢弹的研究，可是当氢弹得到政府支持正式启动后，他们又放弃了过去的想法，以极大的热情投入了氢弹的研究。这些科学家包括贝特、乌拉姆、费米、冯·诺依曼、费因曼等，而汉斯·贝特是一个极端的例子。贝特曾拒绝特勒的劝说回到洛斯阿拉莫斯，曾在着名的《科学美国人》杂志上发表了从科学、政治和道义上反对制造氢弹的文章，甚至还同其他11位科学家签名发出了谴责政府制造氢弹的决定的声明，可最后贝特还是在研究氢弹的过程中起到了决定性作用。
冷战时期美国和苏联两个超级大国进行了更大的军备竞赛。美国可能从中得到了好处，因为它刺激了国民经济的发展，很多的民用技术来自于军事科学；但是苏联由于体制上的原因，军事竞赛的科技成果没有转化为经济发展的动力，使国内经济大丧元气。
对于极端的悲观主义者而言，核科学的发展和核科学家的暧昧态度令人担忧。人类社会有太多的科学家，而很少有仁慈的上帝。科学家们抓住了原子的奥秘，却忘记了布道——宣传和科学的危害，因此，世界有了辉煌而失去理智，获得了能量而失去了良心。科学家是核的巨人和道德伦理的矮子，他们对战争知道得比和平多，对杀戮知道得比生存多。
对于乐观主义者而言，由于核武器具有威慑性又具有遏制性的双重功能，对维护世界和平、制约世界大战特别是核战争，起到了积极作用。科学家是和平力量最强大的组成部分。没有了科学家，世界大战可能更频繁地发生。
只要科学存在一天，关于科学的伦理讨论就会继续，过去是原子科学，现在是基因克隆。无论如何，曼哈顿工程改变了人类和文明的历史。它提醒科学家作为一个社会公民必须对自己的行为负责。科学家不仅需要思考他们能作些什么，也应该思考他们应该做些什么。
7、核武器发展的现状
原子弹、氢弹和中子弹及其由它们组装起来的各种导弹统称为核武器。核武器有5种杀伤因素，既有快如闪电、比太阳光还亮的光辐射，即热辐射，又有形同飓风的冲击波；既有早期可使人致命的核辐射，又有斩不断、理还乱的长期放射性污染。除这些杀伤因素之外，还有一种电磁脉冲，它被称为原子弹的第5大破坏因素。
美国最先于1945年7月16日爆炸原子弹成功，随后苏联于1949年8月29日、英国于1952年10月3日、法国于1960年2月13日、中国于1964年10月16日也相继拥有了原子弹，核竞赛的局面正是形成。1968年7月1日签订、1970年3月5日生效的《不扩散核武器条约》第9条规定，凡1967年1月1日前掌握核武器的国家为有核国家，允许保留核武器。美、苏、英、法、中5国都符合上述条件，成为有核国家。
以美、苏为首的两大阵营冷战的一个明显特点，是以发展核武器、争夺核优势为中心。一场惊心动魄、疯狂持久的核军备竞赛，使世界核武库达到超饱合状态。据世界原子科学家通报，到1986年，美、俄、英、法等4国，耗资约8万亿美元，共制造了近7万枚核弹头，其中：美国2。3万枚、前苏联约4。5万枚、英国约300枚、法国300多枚，核弹头威力达200亿吨TNT当量，世界人均3吨，足以毁灭人类50次。同时，4国还相应地发展了数万件导弹、飞机、潜艇等核弹头运载工具，组建了三位一体、攻防兼备的核作战集团。到1996年9月10日联合国通过《全国禁止核试验条约》止，全世界共进行了2000多次核试验。频繁的核试验。使核武器的性能不断精良完备，也使地球生态环境遭到严重破坏。
目前，核武器的发展经历了三代。第一代为原子弹，第二代为氢弹，第三代是以中子弹为代表的、效应可转换的特种弹。三代核武器其综合战术技术性能一代比一代先进，既显示了原子能科学技术水平的发展和提高，也满足了核武器用于战场的企图和要求。美国在开发核武器方面，始终走在世界各国的前头。目前，美国正在积极研究性能更先进的第四代核武器。
自牛顿以来的科学家
第五篇 不同时期的科学家
第30章 李森科与前苏联生物学家
科学是一种生活方式，它只在人们具有信仰自由的时候才能繁荣起来。基于外界�