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“不！它挡不了路，它还会给后人传授艺术才能哩。”
文星就在这所破旧不堪的校院里，与孩子们正式见面了。
开课的第一天，教室里就满堂红，孩子们像久旱得雨的苗子，没经文星挨门动员，就跟着队长的儿子广峰峰跑来了。大的携小的，竟携来了三四岁的幼儿。冀文星站在方圆二尺大的黑板前，扫视一下：砖凳子，石桌子。孩子们站着的，背手端坐的，用心写字的，交头接耳的，手足不停玩耍的。文星看着心绪有点不宁了：“这些幼儿该怎办呢？”
他们哭喊着撵哥哥姐姐，如果硬要赶他们回去，家长的心里该怎样活动呢？如果让他们坐在教室里，影响了哥哥姐姐的学习，家长又该说些什么呢？文星，不敢说长道短，还是把主意下在了辛苦上。每日里像个做保姆的莫说了，最苦恼的是当她给学生们讲课时，那些幼儿秃着舌头，咿咿呀呀地与他们的同年交头接耳，甚至打闹哭喊。
文星又断案子又上课，法师加教师，重担压得她直流泪。
“哎哟！老师真辛苦。又当教员又当保姆。”
这是一个活动时间。文星闻声举目，却是一位大约六十多岁的架双拐杖的老年人，他从校门外“叭啦叭啦”地磨蹭在文星面前；有礼道：“老师，可不要太累了。唉！受的受死；歇的歇死。像我这无用者每天吃闲饭。唉……”
“谢谢您老的关心。您，您老的腿？”
“它丢在对敌战场上了，我每年还花着它大几百块钱呢。”
“哎呀！那您可不是闲人，您是大功臣哪！领的钱够生活吧？”
“够了，够了。再够也觉得闲着麻烦嘞。”
此刻，孩子们团团围拢来，你一言我一语：
“老师，广爷爷真会写毛笔字嘞。”
“老师，这几年全凭广爷爷教我们读书嘞。”
“老师，广荣军爷爷可厉害哩。”
啊，文星这时才知道了，他就是教广峰峰写字的残废军人广荣军。冀文星看着他脑海里闪过一个念头……
“大伯，队里没有给您安排个力所能及的活儿吗？”
“哎呀老师，是咱力不从心喽！哪能怨人家，您不看俺这，这……”老汉蹾蹾拐棍笑起来。
“不不，您这是光荣的标志。您如果愿意再为后代服点务的话，功劳就更大了。”
“我，我能服啥务？”
文星这般如此地对老汉说了一遍，广荣军，连连点头微笑。
半月后，老革命的一条假腿又奔波在看管新一代的校园里。
春、夏、秋三季，他坐在院子里的凳子上给幼儿讲故事，教游戏，最令人感动和钦佩的是，他还要同孩子们跳舞，跳起来乐死人。
真够奇观。
他那两根拐杖东歪一下、西倒一下，又“咚咚叭叭”有节奏地响着。孩子们围拢着他，欢乐的笑声回荡在彩云庄整个上空。
冬季，他坐在西偏房里，教孩子们认字、写字、背儿歌、朗诵诗篇。他的活动方式有两种：天冷；在教室里唱歌讲故事。天暖，出院子里练习跑步。为了能及时保护孩子们的安全，只让孩子们绕着他跑小圆圈。孩子们不怕他的说话重，就怕他的蹾拐棍。拐棍“咚咚”一蹾，就说明有人犯错误了。孩子们顿时鸦雀无声，一个个瞪着圆豆豆的双目等待叫谁受训。
“快！快给我寻拐棍来！寻拐棍来！”广荣军急喊。
这是一个下午时分。
老汉的拐棍突然不见了，孩子们习惯了听拐棍的命令，所以根本不服从老汉的叫喊。文星闻声而来，帮助寻找，但不见了踪影。
老汉急出一身汗。
“哎呀！怎呀！拐杖啊！是俺的腿哪！没了它，俺又得回家学弥勒佛坐堂啦！”
冀文星更着急；他不能动了，也等于她不能干了。她，问问这个孩子；训训那个学生，都无用。还是老革命有勇有谋，他急中生智：“娃子们，爷爷今晚回不了家了，你们也不用想回了，咱们就在这儿住夜吧。”
孩子们听得顿时哭丧着脸，噘着小嘴一言不发。广荣军察颜观色，只见经常好捣乱的两个玩童眨巴着眼互相推打了一下。
“就你两个住下吧，其余都回家。你们甚时给爷爷找见拐棍，甚时才能回。”
两个玩童见此光景着了急，立刻说了真话。案子很容易地就被破了，拐棍被扔在了山沟里。
第二天，文星对孩子们进行了一次革命传统教育。弄清了孩子们扔拐棍的心理活动，是为了夺掉广爷爷的命令权。
“广爷爷的拐棍可怕嘞！”一个孩子突然喊道。
广荣军听得哈哈大笑。
“嗨哟！冀老师；俺现在才体会到；搞教育还不如俺上战场痛快呢。”这心理斗争可难战胜喽！以后；俺可不能再动拐棍了；得动脑、动嘴、做思想工作罗！”
之后，广荣军的棍子再不响了。一头用棉花包得厚厚的，连走路都不让孩子们听见。
孩子们的注意力反而更集中了，更自觉了。
村上，要给广荣军记高工分，而他却绷了脸：“俺，俺又不是为了贪福利？俺是为了加强身体的锻炼。同时俺也能感到自己还是有用之人而快乐嘛。”他吧嗒着旱烟又呼呼出粗气。
干部们知道老汉的倔强性儿，只得依他。
冀文星，不但一丝不苟地上好正课；副课也一节不误。在手工劳动中；孩子们特别乐于捏泥工。
“老师，您看这个……”广峰峰把自己的工艺递给老师看。
文星见他捏了个活脱活像的狮子，非常高兴。
“啊！是你自己想的吗？”
“不，是看上的。”峰峰摇摇头指指墙后。
文星这才想起放在僻静处的那个文物。是她和孩子们用了九牛二虎之力，将它的断头、残腿都收拾在一起，虽然一看它是受伤的，但是仍保持活脱活像。
文星高举峰峰的泥工：“同学们，谁能叫出这个动物的名字。”
一个二年级学生插言道：“它叫花脑袋狗。”
文星笑了。
“好，起的名字很像它的模样儿。”
广荣军远远听着直言道：“那有什么好？你还夸奖他！哼！还要把人叫上鬼嘞。”
文星听之沉思吟味，顿觉老汉说得有理。虽然启发了孩子们的观察力及想象力，却忽视了可能引起不去追求实际和空腹高心的毛病。
历史文物是宝贵的，不保护历史的真像，就看不到社会的发展。若从小就把狮子想成“花脑袋狗”，狮子的原名就可能被忘记，甚或改成叫“花脑袋狗”。文星为了挽回教学上的失误，将广峰峰捏的狮子拿去和狗作了比较讲解。又和石狮子作了对比讲解。
表扬了广峰峰捏得逼真。
夸奖了二年级小孩子的观察力和想象力强。
冀文星很重视课外阅读，阅读能增长孩子们的各种知识，阅读能提高孩子们的写作能力。然而，阅读也给孩子们带来了不确切，甚至错误的认识和恶劣的想象与幻想。广峰峰拿着一个谜语小册子问同学们说：“什么人不吃也不动？”
同学们七嘴八舌地回答。
石人、泥人、金人、银人、铁人。这样的人，那样的人。说了一大堆人，也没说对一个人。
“你们真笨！是稻草人呗。”峰峰高兴道。
旁边的广爷爷“叭叭叭叭”叩着烟袋锅说：“死搬教条！稻草人不吃不动，那石人呀泥人的，都会吃饭走路吗？什么书？扔掉！”
礼拜天，经常有家长到学校问老师些疑难问题；文星大部分给人家解释不通。而今日，家长们更给她送来个大难题。
有的说：“老师，俺儿子非要俺和他下地狱游游。哎呀！是学校要求的吗？”
有的说：“老师，俺家闺女非拉俺去地狱看看有没有楼梯？是不是学校布置的呀？”
文星听了着急地摇摇头，寻根问底的结果是孩子当中的一本谜语小书给家长布置的任务。
谜语问：“什么楼没有楼梯？”
谜底答：“十八层地狱。”
从此，文星对孩子们的课外读物都要去查看、检点。
盛夏二更的校院里，酷热渐退，清风徐来。萤虫轻舞，蛙声如潮。
冀文星和广瑞瑞耳闻蛙声，眼看飞来飞去的点点晶莹似的萤火虫，不由步至校门前的岩阶上爽心观景：她俩最高兴的是，大片大片的星空，一直延伸到天边极目之处。借着天光能看的清，层层房舍的炊烟袅袅；远近工厂、机关等稀稀拉拉的电灯闪闪；坐街凉快的村民说笑声响彻整个山间。又不时有轻风吹拂着全身掀合着短衣短裤，令人犹觉欣赏天堂美景，龙宫幽静。
“叭！叭叭！”时而传来庄稼“拔节”的声音，将她俩从沉醉中惊醒。
“老师，咱们就在这儿来个通宵吧！”
“怎？”
“哼！还用俺明说？您觉的屋内屋外没啥比较吗？”
唉！文星怎就没有比较？屋里虽无狼虎但闷气莫说，还很肮脏、耳听呕吐，眼看心惊：
“老师，快走吧！还不如出院子里坐夜呢。您看那屋顶上掉下来的蚰蜒和满墙爬着的草鞋虫真能吓死人。”
确实是，冀文星的屋子里的草鞋虫，每夜沙沙地窜着，惊得她和作伴的广瑞瑞整夜不能安眠。
旧冤家骚扰莫说了，又来了一伙新仇敌。你一睡着，它就咬你的肉，吸你的血。弄得广瑞瑞嗨呀动气：“快点快点！壁虱壁虱！老师，快给俺搔搔脊背，哎呀痒死俺啦！呀呀！轻点轻点！疼死俺了……”
你看吧！
文星和瑞瑞互相把脊背搔得血迹斑斑，浑身上下红点点。广瑞瑞憋气拿来六六粉消灭臭虫；可是又受不了呛人的味儿。只好坐在煤油灯下打盹。打着打着，又给前额碰个大疙瘩。逢此时，文星与瑞瑞又对对眼笑个没完。每逢广瑞瑞看着毒虫生气时，文星总是笑哈哈地与她逗耍着开心。
“不怕不怕，它们哪如咱们厉害，有它们我们才红火嘞。”文星说着举起笤帚“啪啪！啪！”打起虫子来。
广瑞瑞看着老师“嗨哟！嗨哟！”地边叫喊边打，她也只好拿把笤帚帮起忙来，但是嘴里不时嘟嘟哝哝。
“哼！没人和您作伴，就抬住个俺。”
“是队长派你的嘛！谁叫你来？你不来，我就叫我的全班学生都和我来。”文星听之笑道
广瑞瑞听得把嘴噘得老高。
须臾，瑞瑞又乐了。她说学生们都来了，肯定家长不放心，也都要跟着来的，哈哈！这些虫子一人一个就捉干净了。她真个一本正经地要求老师现在就去喊叫他们。
“傻妮子；你真傻；哪能那样做？快睡你的吧，现在总有一点钟了。”
“热死人啦！还能睡？咱们去院里凉快凉快吧。”
文星不肯，她说院子里的狼狐要比这些草鞋虫呀蚰蜒的怕一百倍。瑞瑞却板着脸，挺着脖子“忽通”推开门出去了。
不一会儿。
“快点！快点！”
文星闻声往外跑，与瑞瑞撞了个满怀。她的鼻子被瑞瑞的头碰出了两行血。瑞瑞紧拉住门子，指着门扇切断的一条蛇呼喘着。
这个夜晚，二人又忙碌在止鼻血、打蛇的恐吓中。
院子里的白杨树飒飒飒飒地响！窗外的轻风传送着她俩的惊叫、涕哭，后又苦中取乐的大笑声。
十二