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林清韵：所以呀，我认为受欺负了最好的解决方法是，保护自己避免受伤，同时通过各种途径试图与这些欺负自己的孩子建立友好的关系。这是治本的，并且为孩子以后的人际交往奠定基础。
70s记忆与展望
Edward 31岁 私营老板
被打现在想来是件非常羞辱人的事，只是当时父母没有把我给教导好。当我被打时，我选择的是哭而不是还手，也没有选择告诉老师，但是由于我哭声洪亮，等于告诉了老师我被欺负了。其实自己也确实懦弱，或许是父母那代经历过文革，习惯忍气吞声，大事化小小事化了，也希望我能成为一个“忍”者。在黄飞鸿里面有这样一段话：“父亲说，忍无可忍就无需再忍。”可惜的是我一直认为能忍。
现在的我已经不懂得什么叫被打和打人了，人正自然也就无畏，所以对于孩子来说还是应该有一种浩然之气，被打不怕，一股气在身体里面流淌着，打你的人会害怕的。父母应该培养的孩子是一种精神，而不仅仅是处理事的方法。
人正自然也就无畏，所以对于孩子教育还是提倡浩然之气，被打不怕，一股气在身体里面流淌着，打你的人会害怕的。但是浩然之气确实挺难培养，我也只是一直在探索中，比如说，对于我儿子，我首先让他锻炼身体，不管怎么样，万一打起来至少也不会被打得很惨；我还让他练就一种果断的性格，绝对不在某些问题上游弋，你越不过断越会被人看出心虚；第三我让他提升修养，练练书法、国画。气质从内到外。浩然之气的培养更需要多方面的因素，这些方式是否正确我也只能说我在尝试。
TIPS：
制止孩子打人的几种错误做法
在这里我们分析的是3~4岁的孩子。教育家认为：父母对待孩子打人的不正确方法，往往达不到教育效果。
1。用商量的口吻制止。当孩子打了别人，妈妈用商量的口气说：“宝宝，咱别再打小朋友了好吗？”这样的问句不能使孩子明辨是非。
2。显而易见的明贬暗褒。“我家阳阳总被告状，整个幼儿园谁也打不过他，真拿他没办法。”
3。不恰当的玩笑。“冉冉，打这个臭哥哥。”
4。口头制止没有行动。看到孩子打别人，家长只是呵斥孩子一句“不要打人”，但没有用行动去拉开孩子。
5。有制止的行动没有批评。只是拉开了打人的孩子，但没有告诉孩子他的错误所在。
6。过激的反应强化了孩子打人的意识。面对其他家长的告状，火冒三丈的爸爸一巴掌下去，“看你下次再打人！”这样，孩子也会学着把打人视作发泄情绪的手段。
以上这些方法对孩子“打人”的行为没有明确的善恶界定，起不到教育的作用。当孩子打人时家长的态度应十分明确，首先要及时制止，郑重告之“不许打人”，然后允许孩子申诉打人的原因。父母要明确地表示对此事的态度，并给孩子讲清道理。如是其他小朋友引起的，应告诉孩子有很多方法可以解决问题，打人不是解决问题的最好方式。如果孩子情绪激动，听不进道理，可以暂时“冷处理”，待孩子平静以后，进一步讲清。
教育专家支招——避免孩子遭受欺负的“三可三不可”
三可：
一、可教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴。
二、可教育孩子学会用声音表示强烈的抗议。比如，面临欺负时，大声呼喊表示抵抗。一方面，它能引起旁人的注意，获得别人的帮助；另一方面，也是给欺负者的一种警告和示威。
三、可教育孩子平时多结交几个好朋友。这样不容易遭受别人的欺负，而且也有利于心理发展和性格完善。
三不可：
一、孩子被别人欺负后，可直接向老师反映。如果欺负的程度不大严重，对孩子没有造成伤害或损坏东西，一般就不要反映。在一般情况下，不可直接向学校领导反映，这样容易与老师造成心理上的隔阂。
二、如果平时在接送孩子的路上经常碰到对方家长，可把事实客观地告诉对方的家长。沟通时，态度一定要心平气和，要用商讨或询问的口气，不可一味指责。
三、发现孩子被人欺负，最忌讳的是以下三种做法：一是家长直接插手去惩罚欺负孩子的人；二是家长拉着孩子到学校里去大吵大闹；三是暗地里唆使孩子用严厉的手段去报复对方。采用这些做法都是极不明智的，它既不利于问题的解决，还可能会造成严重的后果。
孩子被欺负的5个征兆
如果怀疑孩子受到了欺负，首先要弄清事实真相——你的孩子是受欺负者吗？不幸的是，孩子们往往不愿意主动地向你透露这个情况。作为父母，要能及时观察和判断孩子是否受到欺负，应当注意以下5个潜在的征兆：
身体征兆——1。伤痕与淤紫；2。撕坏的衣物；3。头疼、肚子疼。
社会性征兆——1。不愿意上幼儿园、学校；2。经常丢钱。
国外欺负人行为的5种形式
1。肉体上的欺负：主要表现有踢、打、掐、咬、揪头发和威胁。例如，“将东西交出来，否则，就会挨揍”等。
2。语言上的欺负：常常与肉体上的欺负同时出现。包括骂人、散布谣言、嘲弄等。
3。情感上的欺负：将受欺负的孩子与小朋友们隔离，不让小朋友跟他玩。
4。种族歧视：如种族蔑视、漫画侮辱、模仿受害者的文化传统、做一些挑衅性的姿势等。
5。性欺负。
第一次遭遇“爱情”
人物背景
妞妞，5岁女生，幼儿园大班在读。典型假小子的性格，不仅平时爱和男孩子一起玩，而且天不怕地不怕，胆子大，性子直，争强好胜。
邱爱华，母亲，护士。丈夫是海员常年在外，她一个人抚养妞妞。
邱卫红，大姨妈，邱爱华的大姐：小学外语教师，很疼妞妞，也常来照顾她们母女。
情景
5岁的妞妞，整天爱甩着两个小辫子跑跑跳跳，却有着典型假小子的性格。不仅平时爱和男孩子一起玩，而且天不怕地不怕，胆子大，性子直。用她妈妈的话说，妞妞整天疯疯癫癫，风风火火，唧唧喳喳，闹闹腾腾，一点女孩子的味道也没有。
可就是这么个假小子，一天从幼儿园回来，一声不响地坐在窗边桌子前静静发呆。母亲还以为她病了，上前问她怎么了。没想到这个“小燕子”般的丫头，竟然扭扭捏捏，低垂着头，胀红着脸，说自己要结婚了。
母亲险些喷饭，细问之下，妞妞交代：今天下午他们班上的Tommy（一个美中混血小男孩）亲了她的脸，昨天还给她吃了块外国巧克力。另外最重要的是，她觉得Tommy很帅，所以决定幼儿园一毕业就嫁给他做新娘。但是妞妞说现在最担心的是妈妈一个人没人照顾（妞妞的爸爸是海员，大半年回来一次），因此很矛盾。母亲怎么也想不出该如何回答自己5岁假小子的“爱情宣言”。
对话——因为他和我玩，所以我们要结婚
母 亲：我女儿居然说要结婚了！我听了傻掉，不过这也情有可原，你想想看阿，天天电视上放的节目不都是我爱你你爱我、结婚离婚的，孩子不被影响才怪！
大姨妈：我觉得孩子说出爱，其实是一种他们接受新事物能力较强的表现。，，我觉得人类从出生就有的一种本领就是“爱”！只是人们在不知道爱到底是什么之前，将这种感觉埋藏在心。
母 亲：那么你觉得这个现象不需要太在意是么？我生怕到最后他们连Kiss都会打出来，因为妞妞会说，我们结婚了就应该打KISS，电视上都是这样的！
大姨妈：哈哈，那妞妞的初吻不就在小学之前就夺去啦，不行不行，那可不行，为了保卫妞妞的初吻得和妞妞沟通一次。
母 亲：少胡闹。你说应该怎么沟通呢？你和妞妞说不能早恋？妞妞都属于幼恋了！你和妞妞说不要乱说结婚这种话？用气势来压倒妞妞？这个也不是我的风格，也未必有好结果。你说妞妞大家都是同学，何来感情呢？
大姨妈：这个你就不懂了吧，孩子需要引导，首先我觉得妞妞一定误解了什么是爱，什么是喜欢，什么是友情，什么是亲情，大部分学龄前儿童都很难分辨出这之间的区别。我相信妞妞也是这样，我们将这个概念给她分清楚了，问题就解决了。
母 亲：现在的孩子早熟，我估计他们明白太多了！
大姨妈：你也太高估你女儿了吧。我现在教的一群孩子，都傻不啦叽的。你以为他们都知道？其实他们都是一知半解。
（母亲把妞妞叫了出来，与她来探讨关于结婚和爱的话题）
母 亲：妞妞，你知道什么是结婚吗？
妞 妞：（侧着头）就是我喜欢他，他喜欢我，我们就结婚了。
母 亲：那你喜欢妈妈吗？喜欢爸爸吗？
妞 妞：喜欢呀，所以我允许你们结婚了呀。
母 亲：那你不是还说喜欢你们班的曹佳佳吗？
妞 妞：（不屑地）女人和女人不能结婚！
母 亲：妞妞，喜欢并不是爱，你说你喜欢Tommy，就因为他帅？
妞 妞：不是的！黄家正也帅的，我就没喜欢。Tommy玩的时候会让我先玩，还给我巧克力，他说还会给我花。所以我喜欢他。
大姨妈：那如果他不给你巧克力、花、玩具呢？他不就不喜欢你了？
母 亲：你喜欢他，就是因为他有好的地方，还有他对你比较好？可是给人家带东西，对人家好和爱不一样。你看，每次爸爸回来，都给大阿姨、二阿姨带好吃的，还给隔壁的小许阿姨带，可是爸爸只和妈妈结婚。给人家东西，不代表就是爱，也不一定就要结婚。
妞 妞：那我也爱他，他也爱我。
母 亲：那么你说什么是“爱”？
妞 妞：爱是甜甜思念。
（母亲呈昏倒状。）
大姨妈：妞妞呀，听大姨妈说，结婚是需要互相喜欢，但是结婚必须是一个阿姨一个叔叔互相喜欢，就像你爸爸和你妈妈，结婚是大人才能做的事，你还太小，结婚的时间还没到。
妞 妞：是呀，这个我明白，所以我现在不结婚，我和Tommy说，我们要上了学才结婚，现在我们还小。
（大姨妈呈昏倒状。）
母 亲：妞妞，大姨妈的意思是你们上学了也是小孩。你们两个加起来才10岁，怎么结婚？结婚要你们都有了工作，就像爸爸妈妈一样，能赚钱养活自己和对方才行。
妞 妞：能赚钱就可以了吗？
大姨妈：是呀，结婚需要给对方付出，小孩子在经济上没这个能力。买菜呀，坐车呀，买什么东西都要花钱。
妞 妞：Tommy有钱，他自己赚的。他帮他爸爸洗鞋子、擦地板都赚到了钱。我也有压岁钱，而且我也能赚钱，妈妈我帮你捶背好吗？
（母亲和大姨妈共同“昏倒”。）
大姨妈：妞妞，你看到过小孩子结婚吗？小孩子只能假装结婚，叫“扮家家”。
妞 妞：“扮家家”是假的，我要真结婚。我要穿白色的大裙子，要戴戒指，要吃蛋糕，要放气球，还要到很远的地方去玩，去TO