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。我们如果不小心、谨慎地采用，如果不是整体地把握，我们常常会成为西方科学的牺牲品、试验品。
所以，在我们创造力的开发和应用方面，一定要跟自己祖先的根文化连接起来，保持一种清醒的文化认识态度，去掌握这些方法的运用，特别是对道和德的掌握和理解。道和德，绝不只是哲学意义上的，也不是单纯的品格意义上的，而是关系到我们每个人生命真相的一部分内容。因为老子揭示了道生德养，万物都是道生德养。“道生之，而德畜之”，这是揭示了我们离不开这个道德，这个德在我们体内就演化成了仁、义、礼、智、信，对我们的五臓都产生了作用。现在人只重视“有之以为利”，就只是注意到眼睛看到的，但是没有注意眼睛所不看的。就像一个碗一样，对它的价值常常是评论它的材质，是瓷器的？还是木头的？还是泥烧的？根据这个制作材料来论价；其实，中间的空才是根本有用的，对这部分放弃了，没有重视，只重视外边有形的东西，没有重视空里面那个无的空间才是关键，才是根本，离开了这个实质，一切实际上都是弄颠倒了。
在艺术领域，同样可以看到，著名国画家齐白石的画作，其中的留空、留白，给人的意境，就能体悟到他的修养境界之高。他没有画任何水，但是却可以感觉到、体悟到水的存在。这就是他的直觉、灵感，或者说他的慧性在自己艺术人生上的一种创作和应用。他的留白是一种有意的行为，但是这个有意行为，又是他的潜意识对事物整体真相的一种把握。在中国的所有文化当中，运用留白、留空，来启迪人们悟空，使用右脑思识的功能，可以说普遍存在。包括海外的画家都不得不佩服中国画的意境，毕加索就很佩服中国的国画。为什么呢？中国的艺术当中含有道和德的内涵，他们的艺术在真正的中国艺术面前是差一个等级的。
1956年的时候，张大千在法国时见到了毕加索，毕加索实际上也在学习中国国画，他都是仿齐白石老人的国画以及他的画风，他就曾经说过：齐先生画的水中，鱼儿没有一点色，一根线去画水，却使人看到了江河，嗅到了水的清香。的确是如此，在画展当中，看那个原作的时候，鼻子里面的确就能闻到一种水的清香；看虾的时候，甚至可以闻到一点淡淡的虾的腥味。这说明，他在创作的时候，他的左脑和右脑都是同步调动的，全息性地进行创作，，使他的艺术达到了一个巅峰的状态。
真正欣赏画的人，是用心在看。我在德国，这些年就发现德国人这个特点，他们用他们的心、用他们的身，去感悟艺术，体悟音乐的每一个音符，每个艺术作品的线条，来达到一种欣赏的极至。我们现在很多作家，常常就没有注意到将自己的创作，升华到那种高的境界，而表现的是浮燥，表现不出内涵，所以难以真正地诞生艺术大家。
很多画，很多鉴赏家都能够看出来其中的高下。比如说，这两幅画，一看、一对比，赝品就可以看出来，就仅仅从这个篮子的留空处理技巧上面，就可以发现真伪。从这个篮子的右侧留空这一点上，就可以看出，真正有底蕴、有才气的画家和不具备这种才气而只有模仿能力的画家的区别。功力差一点的这幅画作，一看就给人一种零乱、不真实的感觉。另外这个篮子底部左边的写意，为什么显得那么淡淡的？是留空处理，所以就给人一种空静的感觉，真实感、立体感就出来了。
实际上，在艺术界，特别在绘画界，中国画留有很多如何启迪我们右脑思维、启迪我们创造力的一种引导性。这个引导性，就在国画当中广泛存在。比如说，李可染的画牛，在世界上是有名的，在国内也是有名的，他的牛跟齐白石的虾有异曲同工之妙，未画水而显水，水就显在他的画作中，这就是一种空灵的境界。他们的慧性思维、灵感和直觉的捕捉，抓住了事物的本质，并且用左脑思维和右脑思维的结合体，来充分表达这种意境，所以诞生了最好的作品。然而，这些艺术境界其实都是我们可以达到的一个过程，只要去走进我们的传统根文化，那么这些现象都可以捕捉到。
比如说，在古代著名画家有“马一角”、“夏半边”，他们为什么叫这些名称呢？都是因为体现了道家那种空灵的思想，跟现代画家是不同的。西方也是在研究这些内容，但是还没有达到我们东方这个系统性和高度，他们常常是在局部的导入性的研究方面领先，但是在整体和大系统的整合方面，还是不及于我们祖先早就确立起来的系统论、一元论。他们再系统方面上是要差一点，而我们祖先给我们制定的一元论、系统论，都是需要我们左脑和右脑同步作用，智慧同运以后，才能整体地把握住。所以，我们在艺术这个殿堂当中，去创造、去探索的时候，要把自己根文化接续起来，不仅要学习西方优秀的技术，更重要的是把我们祖先的东西连接起来。
德文当中的一个Gestalt格式塔 的模式、形状、形式，是虚拟的三角形，无形但是又构出了有形的形态，都是利用视觉差的反应。这方面，在我们祖先的文化当中，早就揭示过了。老子就曾经说过：“为学者日益”，要将大脑皮层的意识，布满善、正、德的正确内容。“闻道者日损”，就要把不是善、正、德的内容清除掉。大脑皮层就像电脑整理一样，进行空间整理，把不用的文件删除，大脑皮层就腾出了空间。一清除掉，空间一腾出来以后，大脑质层里面的内容，就能通过这个空间透发出来，就诞生出智慧。这些学习的方法，在老子五千言当中都进行了介绍，也是老子思想当中的一种“损益之法”。“损”的是什么？损的是对开发自己大脑深层次生理功能的障碍，要把这个东西损掉。“益”，益的是大脑皮层有序化的整理，将有用的知识，进行空间整理，使其有序化、条理化，倒出更多的空间。
就像这一幅图一样，我们如果单纯使用一侧的大脑，不进入右脑当中，特别是我们搞艺术的，对右脑的启发、开发出来，在左脑里面拼命地苦想，那么这一辈子可能就没有创作力了。因为就像是一个办公室的职员，就在那个电脑工作间里苦苦地打工一生。但只有把右脑的功能启发以后，那么就进入了一种天地自然遨游的境界。这样，左脑和右脑的功能就全部同时调动起来。那么我们的创作能力、灵感思维、直觉捕捉全部都能启动，并且与左脑的有序化和语言转换化整合在一起，产生集约性的作用。根据现在医学研究的特点，大家可能知道，左脑负责语言，用语言来处理各种信息，把看到的、听到的、嗅到的、说到的，把眼耳鼻舌身五根所获得的资讯，进行有序化的整理和逻辑化的归纳，左脑只起这个作用。而右脑质层的深层次功能，要强大得多，是一种宇宙自然的全息库进行同频振动的一种生物波。这种生物波一旦启动以后，右脑的创造力明显地迸发出来。
在左脑和右脑的开发应用方面，要想具备创造力，形象思维和逻辑思维则要同时使用。只有形象思维和逻辑思维同时使用以后，我们的智慧才能同步启动和开发。这些内容，我们不作过多阐述，只借用一个图来表述一下【图示】，就知道了。如果我们把一个鸡蛋煮熟了，打开鸡蛋壳，第一个见到的是鸡蛋皮，鸡蛋皮下面是蛋白，蛋白下面是蛋黄，人一生如果不开发自己的慧性，那么就只是在使用一个鸡蛋的外皮层而已，这是很有限的。中国古代文化，是告诉我们如何去净化自己鸡蛋皮上的单元，腾出大量的空间，让蛋白质上的信息透发出来。指导帮助自己的事业。这样，就是一个高级自我生命的完整调整，也就是性命再造过程。这个再造过程，在古代既有复杂的方法，也有简单的方法。总体来说，就是要有一个内求法，而且这一现象，不运用任何方法在社会上也是广泛存在的。
譬如说“左撇子现象”。所有艺术殿堂里面的佼佼者、政治界出名的人士、以及艺术界、科学界大部分明显有巨大成就的人中，可以说左撇子几乎占了95％以上。为什么呢？因为“左撇子现象”反应的是这些人在主动使用自己右脑的生理功能，而不是被强迫性使用右手，只使用左脑的生理功能。恰巧我们国家的礼仪制度当中一个最大的错误就是发生在汉朝时期，后来儒学兴起以后，归根结底，就是强迫人们使用右手。这一现象，就把中国人主动使用右脑的功能给压抑了。像达芬奇、文艺复兴时期的诗人米开朗基罗（Michelangelo
Buonarroti）、贝多芬、毕加索、莫扎特，他们都是左撇子，也是流芳百世的著名艺术家。
德国做了一个统计，德国的左撇子人数占22％。在中国，据说到现在为止还只占4％－5％，因为父母都强迫自己的孩子用右手拿筷子，用右手拿笔。但是，美国奥巴马总统签字的时候，就是用左手签，很多政治家都是这样，包括科学界的牛顿也是左撇子，爱因斯坦也是左撇子。也就是说，左脑的开发应用在我们的创造力方面，占有绝对的作用性和主导性，必须要服从这种生理机制。我们不服从这样的生理机制，就没办法展开。
我们看一下这个动画，可以测试一下用脑情况。看这个图的时候，这个图像是往左的方向旋转，还是往右的方向旋转？可以自己测试一下。看到向左转的人有多少？有一部分人。看到向右转的人呢？人数基本上是对等的。实际上，这是耶鲁大学大脑功能研究的一个测试。它是测试人们在观察一件事物的时候，首先使用的是左脑还是右脑。再看一看，旋转的方向变化了没有？发生改变了没有？有的人可能开始是左转，后来又右转；然后，有的人开始是右转，后来又左转，各种现象都有。别看这个简单的图，它通过我们的视觉而反映出大脑的思维模式。一睁开眼睛发现它是右转的人，在观察事物的时候，常常使用右脑，第一启动区域是在自己的右脑。第一眼看到它是在左转的人，是在使用自己的左脑。有的人是看了一会儿，发现图像左右都转，说明在置换性的启动，一下子是逻辑分析、一下子是立体思维，这种现象也有。有的小孩子，比如7岁左右或八九岁的小孩子，他们的先天慧性比较厉害，以及某些修身者，都可以把这个女性看成不动的。既不左转，也不右转，就只是在原地晃动，那就说明他们左脑和右脑的使用协调功能，比一般的人要强得多。所以，我们在如何对待自己的智慧，如何对待自己创造力的使用上，也可以用这个图来检测一下。譬如说，当我们用右手写字改换为左手写字，写一段时间以后，再来看这个图，如果原来看到的是左转，主动使用右手，五分钟以后肯定就开始右转。因为主动去调动了自己右脑的启动，也就培养了自己的先天慧性。当然，这只是一个简单的测试。在中国，却是有具体提升的方法和开发的方法。
中国开发每一个人的先天慧性，启动右脑功能的方法，就是经典诵读。它启动了，就是要“恭，熟，忘，合，灵”去诵读经典。这个经典，