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孩子自己看书呢，你可以说，宝宝，你特别爱学习，这是培养他的兴趣， 就是暗示他有学习的兴趣。如果说，我的宝宝看书，越来越会看，而且特别聪明， 比其他孩子都聪明，这是培养他向上的积极性。
宝宝很小，书掉地下了，自己捡起来，把书放好， 说明他善于管理自己的学习，家长都要不断地通过表扬来暗示他。
五种积极性都是可以通过不断的暗示在孩子心中培养起来的。 自信心也是一样。注意力也一样啊！
当孩子看书的时候，你说他注意力集中，他不看书的时候你也可以对他说：宝宝，当你学习的时候，你特别专心，你这个专心做得真好。 孩子以后就更能进入一种注意力集中的状态。
这是暗示的结果。
心理暗示法同样是培养孩子五种积极性的重要手段。
欣赏、夸奖、鼓励、榜样法
那么，还有一种最最有效的方法，和以上几种方法都相联系，一共八个字：欣赏；夸奖；鼓励；榜样。
因为全部描述、全部心理暗示都含着某种欣赏和夸奖， 而最积极的描述和最积极的心理暗示，只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。
爱迪生的母亲在那个时候对孩子的一个欣赏，说我的孩子聪明，比你们都强， 造就了一个伟大的发明家。如果她那时候不欣赏孩子，不夸奖孩子，孩子就不会有前途。
我们不是都想让孩子具备五个积极性吗？你的孩子向上的积极性怎么样？ 有没有高目标？孩子学习的兴趣如何，是特别旺盛呢，还是一般？是上升了，还是下降了？他自信心怎么样？注意力集中不集中？毅力怎么样？ 这五种积极性你对孩子都有感觉吗？
我们不是要用描述法、暗示法把它们培育起来吗？
这其中还有一种更好的方法，就是我们的欣赏、夸奖、鼓励、榜样。
记住，孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。
改变一个终生的缺陷并不困难
我们在训练中，有的孩子从来不敢大声讲话， 七天训练下来就变了一个人。这个毛病对某些人来讲，可能是终生的缺陷， 有的人终生就不敢大声讲话。怎么七天就变了？ 我以为七天改变这样可能伴随终生的毛病并不困难，方法就是“欣赏、夸奖、鼓励、榜样”。
他过去不敢大声讲话，现在讲话时哪怕声音比过去大一点点， 当场欣赏、夸奖。如果他现在勇气还不够大，那么就鼓励。 还有一个方法叫做榜样。其他同学做出榜样，老师也做出榜样。
注意运用这八个字，在五个积极性的培育方面没有不可逾越的困难。
并非从零开始
请想一想，你的孩子在这五个方面的积极性莫非都是零吗？ 一点向上心都没有？有这样的孩子吗？没有！最起码总有一点点积极性。
对学校的生活一点兴趣都没有吗？你让他不上学试一试？从今以后就不要上学了，孩子会同意吗？一点学习兴趣都没有的孩子没有啊！
一点自信心都没有？和所有的同学比起来，在所有的领域、 所有的事情上都找不到自信，都不相信自己，有吗？也没有。
任何时候都不能集中注意力，除非是个不健康的孩子，精神有毛病。 他总在某个事情上能集中注意力。
任何困难都没克服过，有这样的孩子吗？也没有。 也许他学习的困难不能克服，可是他敢一个人睡觉，人家还有这个意志品质。没有毫无意志品质的人哪！
对于孩子这五个积极性的任何一点好的因素，从今天开始家长就要欣赏。
当你对孩子的这五种积极性观察到了，体会到了；又认识到自己从来没有对孩子的这些积极性夸奖过、欣赏过，所以影响了他的进步。这时，请你一定要用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法使孩子五种积极性逐步地发展起来。
不管你的孩子现在学习怎么让你操心，怎么让你不满意， 都可以找到改变他的方法，最根本的方法就是，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法培养孩子的五种积极性。
“八字方针”的通用性
欣赏的方法，夸奖的方法，鼓励的方法，榜样的方法， 其实是我们改变自己和改变他人的一个通用的方法。
当我说，阅读这本书的家长有提高家教水平的诚意，有这个虚心，有这个勇气， 这是个了不起的出发点，这就是对大家探索家教学习积极性的欣赏和夸奖。 你们能够抽出时间进行这个学习，了不起嘛！
如果我换个说法，你们之所以研究这个问题， 就是因为你们在家教问题上不如其他家长，你们才着急，你们才学习，说明你们太差劲。这种感觉好吗？
不好嘛！
同样一个问题，说法不同是完全不一样的。
我还对大家讲，只要大家有决心，肯定能发生变化， 肯定能提高你的家教水平，肯定能使你的孩子发生变化，这是对大家自信积极性的培养。
培养孩子的五种积极性，最重要的一个方法，叫做欣赏、 夸奖、鼓励、榜样的方法。
发现和保护孩子的积极性
有的家长问，如果我的孩子学习不是很好，我怎么欣赏他，我怎么夸奖他？ 他不爱学习我怎么欣赏和夸奖他？
那么，你的孩子现在学习成绩不是太好，但总有进步的时候， 有这次比上次好的时候，在这种时候，要立刻欣赏和夸奖。
他学习虽然不是太好，但可能这门功课比那门功课好，对这门功课夸奖、 欣赏。他虽然学习成绩不理想，但有可能在某一阶段学习态度比较好， 对学习态度要欣赏和夸奖。
一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、 夸奖的那些点。
学习成绩不好是与没兴趣、不努力相联系的。如何使他成绩也好， 兴趣也上来，努力也跟进，你就要找、找、找，找到他任何一点积极性， 对那一点积极性小心翼翼地培育起来。
如果你现在还是当头棒喝，泼凉水，指责，埋怨，他那点积极性还将被继续挫伤，直到完全消失。
我们在对高三学生的训练中有一课， 专门训练孩子们跳交际舞。很多孩子一开始跳得很不好，你这时说他跳得难看， 他就脸红得再也不跳了。可是你说，跳得很好，进步很快，他一会儿就学会了。大人学跳舞也是这样啊。
要爱护孩子的积极性，找到欣赏、夸奖的方法，这是技术，也是艺术。
希望所有的家长能够找到这种感觉。
那么，如何描述、暗示、欣赏呢？
心理学有一个著名的实验叫“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔教授在对一个班的同学没有做任何了解的情况下，就告诉这个班的老师，某些学生是特别聪明的。结果，经过一段时间，这些学生真的变得特别聪明了。 因为老师相信这些学生是聪明的，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的态度对待他们。
所以，当孩子有积极性的时候，我们要欣赏、夸奖。
逻辑中断法
可是当一个孩子表现得没有积极性，甚至否认自己有积极性的时候，家长用什么方法？
比如孩子说，妈妈，我就是脑袋瓜不好用，或者我就是作文写不好。 他不自信，没兴趣，我就是不爱学习，我就是不爱数学，我就是不爱语文。这时候你说， 你讲得真好！可以吗？不可以呀！
这时候用逻辑中断法。
什么叫逻辑中断？就是把他原来的逻辑、原来的思路打断，比如他说， 我就是作文不好。你打断他，你二年级时那几篇作文不是写得挺好吗？ 现在他已经五年级了，他曾经作文好过。
他一下子就逻辑中断了，你把他的思维中断了。他一想，好像是这么回事。
比如他不爱学习，你肯定不能说，你不爱学习说得好。你就这样说， 其实你挺爱学习的！比如上学期你复习的时候，十几天一直都在安排自己的学习， 我们都没有管你。把他这个逻辑中断一下。
比如他说，我就不喜欢作文，我不会写作文，你可以这样说，我不相信你不会作文。
当孩子在五个积极性方面表现出错误的自我否定时，要逻辑中断， 打断他对自己的不自信，对自己的没兴趣、没向上心的错误描述。
逻辑中断以后，你也别滔滔不绝，一句话就完了。你总是唠唠叨叨的也没意思。
他可能下次还说，我就是作文写不好，你就再中断他一次。 你只要找到一个理由就可以中断他，你说你哪篇作文写得特别好，或者说你哪封信写得特别好， 或者你哪个便条写得特别好。
一个小孩很调皮，家长对我说，他什么东西也写不好，就是能写检查。 给老师写检查写得还不错。我说，这就是应该肯定的地方，说明他有写作能力呀！ 不是什么都写不好哇，检查就写得很好嘛。
当他认为自己没有五种积极性的时候， 一定要中断他的逻辑。
然后，更多地是正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。
懂得这一点，你的孩子最终会在五种积极性上燃烧起来。
３。８ 天才的家长
那么，如何成为一个好家长， 如何运用这五种方法天才地培育孩子的五种积极性呢？
讲两个比喻，真正领会这两个比喻，就能找到感觉。
精心培育孩子的五个积极性之苗
第一个比喻，大家都知道植物的生长，从一个小芽开始成长为一棵大树。 为什么我们把教育孩子叫做育苗呢？就是这个意思。
拔苗助长是不可以的。你着急，说你长吧，一揪，离开土壤了，不可以。或者你指责它，你为什么不长，搧它，不可以。或者说，你怎么那么糟糕，踩它，不可以。
幼苗，必须勤浇水，照阳光，施肥，让它自己生长， 你提供的只是这种培育条件。
现在，请家长想一想你的孩子五种积极性的状态，希望能想得非常具体，好像眼睛里面能看见：
孩子兴趣的这个芽是什么样的？孩子向上积极性的这个芽是什么样的？ 他的自信心这个芽在心中是什么样的？他注意力的集中这个积极性的芽是什么样的？ 他的意志品质的芽是什么样的？要清清楚楚地感觉到。
然后，用你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样的方法，一点点给它浇水、施肥、照阳光，让它自己慢慢生长起来。
当孩子有了错误观念的时候，就好像周围长了杂草，用逻辑中断法把这些杂草去掉。他认为自己不行，认为自己不爱学习，认为自己没有毅力， 认为自己不爱某一门功课，都是错误观念对他的干扰和污染， 都是杂草，用逻辑中断法把它们去掉。
精心培养孩子心中五个积极性之苗，这是一个好家长要做的事情， 而且是最重要的事情。
点燃孩子的五种积极性
再做一个比喻。刚才讲的是植物的生长，现在讲火的燃烧。
植物有苗，火燃烧的时候是不是也有火苗呢？
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