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l 跟孩子一起订立一个简单的时间表，里面包括温习功课的时间和看电视的时间。开始的一两个月中，家长陪孩子一起做。温习功课的时候，全家人都不看电视，以表支持。陪孩子一起读书。家长可以看自己的书，或者写自己的东西。
l 把要温习的功课设计成游戏。例如，用思维导图（注一）把要记忆的内容画成彩色的图画。用游戏的方式来理解数学公式。由孩子扮演老师向家长讲解语文课程。家长和孩子进行各种不同的比赛等等。
l 在温习功课和游戏的过程中，只给予肯定和称赞。不加任何批评和指责。整个过程都在轻松，愉快的气氛下进行。每20－30分钟就有一个小休时间，让孩子站起来走走，喝个饮料。五分钟后又再继续。因为聪明的孩子大部分是好动的。孩子在动态和轻松的氛围中学习，吸收能力会大大的提高。
l 每隔一个小时要让孩子喝一杯水。（是水，不是其他饮料。）因为水可以为大脑提供足够的氧气，使大脑运作得更活跃。
l 选择适合孩子观看的电视节目，否则，带孩子去选择他所喜欢，而家长又认为适合的碟片，在看电视的时间中和孩子一起观看。过后，再和孩子谈谈碟片的内容，（如果孩子愿意谈。不要勉强。）增加孩子和家长之间共同的话题。
一两个月后，当孩子已经比较稳定的习惯了新的时间表，家长就可以减少相陪的时间或次数。只是不要完全减除。持续以行为来表示对孩子的支持和鼓励。让孩子感受到家长对他的爱，在孩子的学习上是很重要的。
一些辅助的技巧
1． 声调配合
声调有四个元素：高低调，快慢速度，大小声，语气
跟孩子沟通的时候，声调配合会使孩子有安全感，产生情绪上的共鸣。会使孩子乐意和家长沟通。
2． 肢体语言配合
肢体语言的元素是：坐或站的姿势，脸部表情，手势，头部位置和动作。
肢体语言的配合会使孩子潜意识中感到家长对他的接纳，尊重和专注。让孩子在沟通的过程中感觉到舒服而乐意继续下去。
有一位母亲，儿子14岁。12岁以前和她的关系还不错，常常有说有笑。孩子上了中学以后，不知道为什么，和她的关系开始恶劣起来。尤其是近几个月，更是对她毫不理睬。孩子坐在客厅，她一进入客厅，孩子就跑回房里，她跟进房里，孩子就马上跑出去。这位母亲请教我该怎么办？
这位母亲说话的语调很高，速度很快，说话中字里行间都是理性的分析。我先问了她一些问题：
“你的孩子说话的声调是不是比较沉，比较慢？”
“是啊！戴先生，您是怎么知道的？”
“你的孩子想事情的时候，是不是比较多的时候是低着头，眼睛往下望？”
“是啊！您怎么知道？”
其实我是从母亲所给予的资料而猜测的。从母亲的说话很快的语速，我猜测母亲的思考模式是比较视觉类型的。儿子和母亲的互动中总是没有语言，只有逃避的行动。我才猜测他是比较感觉类型思考的。通常感觉类型思考的人语速都会比较慢，声调也比较低沉。
我给这位母亲的建议是：
“如果要孩子和你的关系有所改善，在未来的一个月中，你和他说话的时候，语速要配合他。意思是比较慢，比较沉。”
两个月后，这位母亲再来找我。“戴先生，我的儿子喜欢上他的同性同学，您说我该怎么办。”
原来，当这位母亲声调配合孩子的时候，不但成功和孩子恢复沟通，而且还从新得到孩子的信任。孩子告诉了母亲他内心深处最大的秘密。当然，如何处理同性恋又是另外一个话题了。从这个个案中，我们可以看到nlp方法的有效性。
问题：离异家庭中，重组新家庭后，继父的角色怎样做好？
没有人可以代替孩子的亲生父母。如果有人尝试去代替，那只会产生许多关系上的困扰和问题。
对您来说，我的建议是在自己的心中给孩子的生父一个位置，承认他是孩子生父的身份。同时也告诉孩子，您肯定生父在孩子心中的位置。让孩子同样在心中给生父一个位置。而您是另外一位长辈，一位愿意对他付出爱和关怀的长辈。如果他愿意，也可以称呼您为“爸爸”。如果他不愿意，可以用其他称呼，例如，叔叔或者冠上姓氏的爸爸，例如，“戴爸爸”等。这样，孩子就可以和您建立起一段新而健康的关系，对他和您来说，都是真实和完全可以接受的关系。
同时，也请孩子的母亲参与此事。由母亲告诉孩子，妈妈和爸爸之间的关系不关孩子的事情。虽然妈妈和爸爸分开了，妈妈还是他的妈妈，爸爸还是他的爸爸。妈妈对他的爱没有改变，也肯定爸爸仍然是爱他的。只是不再和他住在一起而已。
孩子：女两岁
问题：孩子过于依恋父母，不爱参加公共活动，而且胆小，怕陌生人。该怎样才能改变孩子这种状况？
我们一般的传统教育，对孩子喜欢用恐吓，羞耻感和犯罪感来教导孩子。
“你再不吃饭，妈妈就不要你了！”
“你再哭，等一下那位叔叔要打你了！”
“你再这样，公安叔叔就要捉你了！”
这些方法在当时通常都会有些效果，孩子马上就听话了。只是，也在同一时间，我们让孩子失去了安全感，对身边的大人失去了信任。也对自己的能力失去了信任。往往内向，胆小，依恋父母，害怕父母不要自己等等，就这样产生了。
多给孩子肯定，常常对孩子说爸爸妈妈很爱他；永远不要开“爸妈不要你”这种玩笑。多一点拥抱孩子，让孩子在肉体上感受到父母对他的爱。当孩子有了充足的安全感，他的自信也会慢慢培养起来。
孩子是“应该”怕陌生人的，害怕的情绪是孩子的保护机制，如果孩子不怕陌生人，很可能就会被坏人骗走了。父母可以对孩子说：“害怕是可以的”。
如果对方是父母所认识的朋友，父母可以正式介绍给孩子认识，先接受孩子的害怕，让孩子慢慢的去适应这位“新朋友”！
孩子：女 5岁
问题：多动，顽皮，该怎样教导？
六岁以下的孩子，逻辑思维尚未发育成熟，他们学习的途径就是通过他们的感官：看，听，嗅，尝，和身体的触摸。一个充满好奇心，学习能力强的孩子，通常是一位活泼好动的孩子。我们常常要六岁以下的小孩安静的坐着，那是违反孩子学习成长的天性的。家长可以在安全的范围内满足孩子的好奇心，保持他爱学习的动力，例如孩子对发亮的灯泡很好奇，要上前摸一下，家长可以预备好红花油，让他去摸灯泡，等他摸到灯泡烫着手的时候，好好爱他，为他疗伤，这个过程会让孩子学到一个新的经验，同时感受到父母对他的爱。
如果孩子安静不下来做学校的功课，可以允许孩子每15分钟出来走走，不一定要他1，2个小时坐着做功课。随着他成长的过程来教导，会有事半功倍之效。
（完）