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有这么贵的？因为当初我也是按常规的书价来判断的。而等看过书后，才不禁自觉惭愧，汗颜以小人之心度君子之腹！书确实是本好书！俗话说，黄金有价，美玉无价，好书便是美玉，质朴而无价！不应以常人之心以度量之。且老师也的确无愧别的学友送您的明师称号！我虽无缘在老师到江苏太仓讲学时得吾师教导，见明师一面，但我深信我已找到我求学中的良师益友。不知老师你还记得否？我妈妈曾经问过您一句话：“你怎么讲学结交的什么人都有？”（我母亲的观念上易学应该是知识结构层次比较高的人学的，因传统而言，易作譬如：邵雍的邵子神数，铁板神数菲菲确是多深而望，非好的文学修养层次的人入门都难涩），您当初回答了我妈妈这么句话：“就算是我普渡众生吧！”我听过之后真的是感慨万千！受益菲浅！古人有云：物以类聚，人以群分！但我又认为，人与人其实本无实质的差别的，只是个人的机缘，学识，认知的不同，不应把想学而条件（客观因素）有局限的人拒之门外，按佛的说法：应一切以慈悲为怀！善修有分二种，一为自己修为，二为普施别人以共同修为，后者佛所说大善、真善、美善。此处亦可应用哲理来探讨，即文字表达为：老师领进门，修行在自身！一切皆靠各自的心悟，靠各自的品格的修为。老师是明师，指点学生们的迷津！这里，我代表许多有缘的易学同门真心谢谢恩师，希望老师在人生的旅途上携学子同勉共进。
金 雪 莉
上海北京东路689号十楼K座良时公司营业部
眼镜忘在小蓄储所里
［ 作者：上海 金雪莉 转贴自：本站原创 点击数：508 文章录入：yihun ］
大约在半个多月以前，我在回母亲家办事时，不慎把眼镜给丢失了，事后发觉，却印象总无！当初不知是因为太忙没怎么在意，还是真的冥冥之中有天心感应，想反正丢了也没办法了，也没想到要起卦，后事情完后便回上海去了，等过了半个月后，回我妈妈家，有一天晚上睡在床上突然心里便想起卦，看看眼镜究竟是自己遗失的，还是别人偷走的，还能否找回，按心动的时间起卦得《风天小蓄》之《山天大蓄》： 。
只是卦起好后我并未想到要按卦名与直观卦名，当初只是从卦理的相互生克上凭直觉来断的：主体乾金克震木，为物不失，能找回，但比较费时间，动爻在五爻动，为东南方丢失的或往东南方向去找，且眼镜是自己丢失的（体克用为自己丢失，用克体为被人偷走，眼镜给一个大眼睛三十多岁的女的，但个头为不高的（互卦用在内，为少女，为矮），皮肤红黑的女的给拿好放了起来，眼镜在桌子上（见变卦，为桌，为眼镜），丢失或找回，当初便只是读出这些。可还是无法断知究竟丢失在何处，这样即使知道物不失，也仍然于事无济！于是我便想老师易魂报上别的学友的断法，但仍不得指引，后来不知怎的突然灵机一动，想到老师教导的，有时直读卦名能更便捷便利地知道事物的发展方向，这样才想起主卦名为《风天小蓄》，变为《山天大蓄》，互卦为《睽》，真的如题胡灌顶，心智顿明。才想到这几天回来是到银行去办贷款事宜的，《小蓄》不是小的储蓄所吗？《大蓄》则为大的银行吗？互卦为《睽》，为东观西望。后想到那天去银行因为儿子一同去的，小男孩调皮，喜欢瞎跑，我便分心一会儿去看一下他出没出银行，一会儿又看一下业务，这不是睽是什么？且动爻为东南方，记得老师说过，动爻为事物运行发展的转折点，中间过程（连上互卦看），变卦为事物的最后运行结果，但此卦应主与变互易，（此为变易）三要易之一，简易，不易，变易。且观卦象第2天辰时办事应为比较有利，取辰土生体乾金，故于次日上午8：50分去找妈妈家的东南方的小储蓄所，当时丢失的时间已半月有余，首次把易用于生活中，还是有信心，问眼镜是不是丢失在他们哪儿？回答有2付，哪付是你的，且与我说话把眼镜还给我的是个二十多点的小伙子，把眼镜找回的一刹那，我真的是生平最最激动的一刹那！毫无半点夸大之意！且银行（小储蓄）的年轻小伙子告诉我，眼镜的确是他的同事一个眼睛大大的，皮肤红红的三十多岁的女职员见我放在储蓄所窗口的桌上忘了拿而给我收好的。真的是太神奇了！后信心勃发，再回去细究卦象，用黄老师的话说，一卦事物可多断来读，又应这家银行是坐南向西北向开的门，且对面便是快速车道，车流很快的大马路，马路对面有一片工薪住宅。真的是卦不乱成，爻不乱动。我当初之所以不去大的银行（变卦《山天大蓄》找，而去小的储蓄所找，是根据动爻来定位的，（也即老师说的天地定位，立场对了，便一切皆顺利，错则差之毫厘，失之千里！）因妈妈家看作是我，而大的建行总行在母亲家的正南方，故排除为不可能，小储蓄所在东南方，故往那里去找，终得，应！
以上是我的首例卦测，一炮而成，心里真的很是感激老师的易魂—形象预测。以前听我母亲说，黄老师不辞辛苦把书直接给拿到太仓他去讲学的地方的，当时我还未看过老师的书，只是心里一动想，如果老师真的是有名望的老师，而却能放下浮名清心授徒，那这人肯定是品性方浩的好老师，可又一问我妈的书价，她说书价与报费（易魂报）总共是￥340元，我又想，该不会是骗子吧？哪有一本书，几张薄薄的报纸有这么贵的？因为当初我也是按常规的书价来判断的。而等看过书后，才不禁自觉惭愧，汗颜以小人之心度君子之腹！书确实是本好书！俗话说，黄金有价，美玉无价，好书便是美玉，质朴而无价！不应以常人之心以度量之。且老师也的确无愧别的学友送您的明师称号！我虽无缘在老师到江苏太仓讲学时得吾师教导，见明师一面，但我深信我已找到我求学中的良师益友。不知老师你还记得否？我妈妈曾经问过您一句话：“你怎么讲学结交的什么人都有？”（我母亲的观念上易学应该是知识结构层次比较高的人学的，因传统而言，易作譬如：邵雍的邵子神数，铁板神数菲菲确是多深而望，非好的文学修养层次的人入门都难涩），您当初回答了我妈妈这么句话：“就算是我普渡众生吧！”我听过之后真的是感慨万千！受益菲浅！古人有云：物以类聚，人以群分！但我又认为，人与人其实本无实质的差别的，只是个人的机缘，学识，认知的不同，不应把想学而条件（客观因素）有局限的人拒之门外，按佛的说法：应一切以慈悲为怀！善修有分二种，一为自己修为，二为普施别人以共同修为，后者佛所说大善、真善、美善。此处亦可应用哲理来探讨，即文字表达为：老师领进门，修行在自身！一切皆靠各自的心悟，靠各自的品格的修为。老师是明师，指点学生们的迷津！这里，我代表许多有缘的易学同门真心谢谢恩师，希望老师在人生的旅途上携学子同勉共进。
金 雪 莉
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八卦才是真正大法
［ 作者：四川荣县 罗自能 转贴自：本站原创 点击数：669 文章录入：yihun ］
例1：食品柜打开家财败落
99年的一天，我去朋友家玩，刚到他家，站在饭桌前，心动测其全家运气，虽然此处不是全房间的中心点，但我按恩师所教“我心为法”，我站立点即为太极中心点，即说开了；见东方木位有一食品柜，柜上有电视机，我说他大哥有钱，尤其在83—88年（水木旺相之年）特别风光，他言正是这些年发家，做服装生意发达，教授徒弟几十人，风光致极，话刚落，一小孩打开食品柜拿东西吃，我说他生了小孩后花钱也大，破耗多，特别是在90、91年，正好在90年大修房屋。因东方为木，为长男，电视机为，为火，木生火，食品柜又为经常打开取食之物，不能存钱，不聚财 ，故现在败了好多。东南方巽木位有一水缸，水生木，东南为长女，故断他大姐在95、96年发达，99年极好，他说：“99年承包一栋集资房就赚了好几万元。”南方为中女，为火，堆放了许多干柴、干木料，木生火旺，故二姐也发了，在拉萨开餐厅，生意不错。在北方有一高大的穿衣柜，柜正前面是特大的玻璃镜子，金生北方水，北方为中男，故老二（即此友）生活可以，有钱，财路不错，多得乾卦长辈、领导提拔重用，与佛易有缘，正是学易经之人。 东北为小门，门开是楼梯，断小弟经常外出，不在家，事业难发展，小弟在外打工，3—4年才回家一次，去年才把欠债还完。此即是用八卦图对应看居家风水，全家情况。我的恩师、海内外知名易学家、当代《易经》应用派的代表—黄鉴，在这方面的应用可以说已达炉火纯青，他把深奥难懂的《易经》，用白话，用现实生活中一个个活生生的实例，让人人都能学好《易》，使人一看就懂，一学就会，他所创编的《易魂》，即是对《易经》的白话全译，他抓住了《易经》的本质—太极八卦图，用一个个 立竿见影的风水调整，五行化解实例以及学员们实践检验的若干卦例，再现了《易经》的巨大实用价值。
例2：东南方作猪圈猪跳圈
一次，我在一书摊前，见一60多岁的老头，戴副眼镜，摇头晃脑与朋友讲话，我即以眼镜为乾卦，头为园为乾，加时辰得卦： 断老人年轻时很风光，当过领导，40至59岁财运很好，但30—36岁有提升的机会，没把握好，至今都还惋惜，他告诉我：“年轻时在乐山机械厂当一车间小组长，因为自己太刚强，得罪了领导（火克金），故没能如愿。”我说：“你家门向西北，灶在西北方（读卦，为灶，为西北）。”他说很对，又说他有肠炎，右腿有个大大的伤疤。他很激动，捲起裤脚给我们看。
另一位老人，年已七十有余，但精神很好，看风水几十年，在荣县地区很有名气，正在跟别人讲猪圈应建在西北方或北方较好 ，不能建在东南方，我问他理由何在？他说不出，并说因文化大革命期间中断了10年时间没研究。我告诉他：你的说法是正确的，从八卦图中即知，猪为亥水，西北乾金生之，北方水与亥猪比和，故好，东南方为巳火与亥猪构成已亥相冲，猪受冲则动，动则不安，不安睡觉怎能长好，故东南方不能养猪。我还见一户人家，他是我镇桥冲村的，他家猪圈正好建在东南方，女主人问我：“建在那方好不好？”我说：“肯定不行，你们喂的猪总是跳圈，从猪圈里跳出来。”他说：“是呀，哪怕猪圈加得很高，猪都还要跳圈，喂的猪也不肯长。”我见老人上身穿红色内衫，外穿黑中山服，加时间起卦得 ，先速断其人性格，家庭关系，他一一点头认可，再断他家左边有许多水稻田（主卦作为左边），右边有条小河，且屋右边后面有许多小树、竹林（之卦看作右边），门前右边有水井（互卦中有，变卦中有为井绳）。并说他家中阳光充足，视野开阔，因卦中离火多。他说：“我看风水几十年，到�