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优优常常想：就算她是在照顾一个不懂事的孩子，就算周月一辈子都治不好了，就算他一辈子都糊涂着，她也愿意嫁给他。她觉得他们这样生活挺好的，感情只会越来越深。她暗下决心，她要这样照顾服侍周月一辈子，挣钱养活周月一辈子。
当然，她看得出来，周月的病情开始有了明显的好转，头部的伤口愈合得很好，精神和智力也大有长进。医生在进行药物治疗的同时，还循序渐进地实施了一些心理诱导，取得了明显的效果。周月搬进普通病房的第二天就来了两个医生，和周月说话。优优看得出，医生是在对周月的思维反应进行某种测试。一位医生说：“周月，你好吗？听得见我说话吗？听见了就点点头。”周月茫然地看他们，但点了头。两个医生对视一笑。其中一个又说：“周月，我问你，一加一等于几？你现在头还疼吗？能说话吗？说不了就点头，是几就点几下头。”周月没有点头，只是看医生。医生重复一遍：“一加一，等于几？”周月的嘴巴一张，居然含糊不清地说了句：“二。”
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《平淡生活》第一部分（17）
医生们看上去深受鼓舞，都很高兴，另一个医生进一步要求：“周月，你把左手抬起来给我看看，左手！”
周月没动，皱着眉头在分辨什么。
医生又连续地，把要求重复了两遍，并且举起左手示范给他看，当他们快要失望放弃的一刻，周月突然颤巍巍地举了手。两个医生同时松了口气，微笑无言。尽管周月举起来的，是他的右手。
类似的测试和诱导，用不同的方式渐渐演进，周月反应的速度和准确度，日新月异。在他两周之后可以下床的时候，已经基本上能够做到生活自理。医生和优优与他互相交流的日常生活用语，不仅大部分可以听懂，甚至还可以用相对复杂的词组进行回应。比如，以前吃饭，优优问他味道怎么样，好吃吗？他只会点头或摇头。后来，他偶尔在点头之后，嗓子里可以发出一声“咸”字来。而现在，他已经可以在吃到一半的时候就主动地说出一句：“太咸了！”或者：“一点都不好吃……”之类的话来。
周月每说出一句这样或那样更加复杂的话来，优优都犹如中奖般兴高采烈。但医生们还是保守地评估，说周月现在的智慧，仅止于一个七八岁的孩子。
在周月住院的最初一段时间，到医院来的探望者很多很多，特别是公安学院的那些学生，每天都络绎不绝。其中还有一位政法大学的学生名叫小梅，据说是周月的一个网友。在所有来看周月的大学生中，优优和小梅最谈得来，因为小梅没有大学生的架子，也因为她说起话来真诚直率，不仅关心周月，同时也关心优优。优优很少敬佩女人的，尤其是和自己年龄相近的女人。也许小梅是第一个例外。她的修养、谈吐所表现出来的善意和成熟，征服了优优。后来，来看周月的人越来越少了，但小梅依然来。一到星期六或星期天，她就会出现在病房里，来看看周月，顺便和优优聊上一会儿。她告诉优优，周月以前跟她提到过他在老家还有一个姑姑，他小时候就是和姑姑生活在一起的。小梅已经把这个情况报告给公安学院的老师，如果能找到周月的这位姑姑，把她接到北京与周月相见，也许对周月恢复记忆会有好处。因为无论任何人，无论他后来经历了什么，但从大脑发育的过程来说，只有童年的记忆最难磨灭。
小梅一直来看周月，但周月一直说不清小梅是谁。
小梅来看周月，大都会带来一些吃的，一般都是水果点心一类。可这些东西大部分都让优优吃了，直到周月不用再吃那些稀汤寡水的流食，换成了需要正常咀嚼的饭菜为止。当周月可以下地行走以后，他就开始让优优扶着，自己走到卫生间去。继而，还可以在优优的陪伴下去医院的花园散步。这时候优优的职能，实际上已经从护理员变成了医生。优优对周月进行的心理诱导，无论数量还是质量，都比医院的医生强了很多。周月生活语言能力恢复得如此之快，其实主要应当归功于优优，因为正是优优一天二十四小时地和周月待在一起，除睡觉之外，始终不停地用极大的耐心，像对待一个咿呀学语的婴儿，和他唠唠叨叨地讲话，不断地引导他找到语言的记忆。
当然，最需要找到的记忆，并不仅仅是语言。
每天，优优陪着周月去花园散步，回病房休息，她反复地用各种方式、各种话语，在周月的大脑里，导入一个最重要的问题，那就是让周月不停地问自己：我是谁？
她这样问他：“你知道你是谁吗？”
她第一次提出这个问题时周月无动于衷，以近乎痴呆的漠然作为回应。后来，他似乎开始思索这个问题了：我是谁？甚至，他开始苦苦寻找大脑中残存的线索：“我是谁？”他的表情告诉优优，他在认真而痛苦地思索，尽管，苦思冥想之后他总是摇头。
优优说：“你是周月！”
周月？
周月的表情一派茫然。
除了“你是谁”这个核心问题之外，相关的问题还有：“你从哪儿来？”
优优第一次问到周月的来历时他们正在医院的花园散步，周月出乎优优意外地马上有了回答，他指指那座灰色的住院大楼朗声答道：“从那里。”
优优笑着摇头：“不是，你是从公安学院来的！”
公安学院？
周月愣着。
优优又说：“更早的时候，你是从仙泉来的。仙泉，还记得吗？那是很远很远的一个地方，是很美很美的一座小城。”
仙……泉？……小城？
周月低头思索。
优优说：“你是从仙泉体校来的，你是个打拳的，知道吗，打拳！”
优优摆出了打拳的架势，并且真的在周月的前后左右挥舞双拳，步伐跳跃，做了一套组合套路。在优优记忆力和模仿力最好的年龄，她几乎天天要去拳击馆看周月打拳，那些基本动作、基本步伐，虽然隔了数年，但照猫画虎意思不离八九。她一边做着动作，一边在嘴里学着教练的吆喝：“嘿，移动起来！注意保护，左勾拳！右勾拳！刺拳！动作快点。咳，你太笨了！”
无论优优怎么比比画画，怎么蹦蹦跳跳，怎么吆喝叫喊，但周月总是无动于衷地看他，最后总是面带疑惑地问道：“你这是干吗？”他看上去真的搞不懂优优这样疯疯傻傻地一通折腾，究竟是干吗。优优折腾了一会儿自己也累了，也觉得那样子很傻，终于劳而无功地停了下来，除了重重地喘口气外，了然无趣。
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《平淡生活》第一部分（18）
某日，周月被接到北大医院接受专家会诊去了。整整一上午优优无事可做，她忽发奇想，一个人坐公共汽车跑到公安学院来了。她找到了周月的一位老师，那老师是周月的班主任，来医院看周月时给优优留过电话，让优优有事可以找他。优优就找他来了。他带着优优来到周月的宿舍，在他同意和在场的情况下，优优打开了周月床上卷起的铺盖，还看了周月摆在宿舍里的一些生活、学习的用品及书籍一类的物件。她是想从中挑出几样有意思的东西带回医院，说不定能使周月睹物生情，让蒙蔽的记忆瞬间开启。
优优在床上床下翻了半天，无甚收获。周月有一只皮箱，箱上有锁，优优和老师都不便、也无权，将它打开。临走，优优只拿了一件卷在铺盖里的红色运动短衫，那短衫已然很旧很小，估计是周月当内衣穿的。优优拿走它是因为那运动衫也是她自己经历中的一件旧物，优优一眼就认出它了。四年前她曾将这件红色运动衫故意塞在拳击馆的长凳下面，因此获得了与周月第一次对话的机会。
优优拿走这件红色短衫，还因为它胸前印着“仙泉体校”四个颇有纪念意义的大字。
优优回到医院时周月已经回来了，他回来见不到优优，像个孩子那样着急，见优优回来才高兴起来，但问他会诊的结果，他也不甚了了。优优也没告诉他自己去了公安学院，也没把那件仙泉体校的运动衫拿给他看，她是到了第二天上午陪周月去花园散步时，才把那件运动衫悄悄地带在身边。那一天天气格外晴朗，万里无云，园中的草坪绿得耀眼极了，草中的石板小路也显得一尘不染。优优故意装做漫不经心，带着周月沿着这条弯弯曲曲的小路行至草地深处，优优让周月转过身去，说有件东西要给他看。周月听话地转身，还问好了没有。优优从衣服里拿出那件红色短衫，快速地套在自己身上。虽然是周月十五六岁时穿的衣服，但此时穿在优优身上，还是显得肥大几分。
优优穿好衣服喊了一声：“回头吧！”
周月以为要做游戏，不料笑着刚一回头，优优一拳打上来了，周月毫无防备，胸口砰的一声，遭了重重一击！他呆呆地瞪着优优，表情既是疑惑又是吃惊——优优突然魔法大变身，变成个挥拳进攻的红衣人，那红红的运动衫在明丽的阳光下，热力耀目，灼灼逼人。那火一般的颜色显然吸住了周月的眼睛，也许他是在看那四个大字——仙泉体校！那四个大字也许让他似曾相识。
优优继续进攻，同时口中叫喊：“移动！快点，移动！不要碰围绳，出拳要快，注意拳速，左勾拳！直拳，快，直拳！”
这都是优优在拳击馆听来的词组，数不清多少黄昏，放学之后她就坐在仙泉体校拳击馆的长凳上，耳朵里总是灌满这些词组。周月依然怔怔地看她，看着她手脚并用发着神经，在他面前上蹿下跳呼来喝去。远处的行人也都停了脚步，用惊诧目光碕望他们。周月似乎被什么神经触动了一下，慢慢把两只胳膊抬了起来，又慢慢把双手握成拳头，那姿势虽然软弱迟缓、犹犹豫豫，但，却比优优标准！
周月的反应，既是优优的期待，也是优优的意外。她被这个意外弄得几乎愣了刹那，刹那间她兴奋起来，她的喊声兴奋得忘乎所以！
“对！来，打我，来，出拳！”她用她小小的拳头，击在周月毫不设防的胸前，她一连打出数拳，还摇摆着身体腾挪躲闪，“来，来，笨蛋！”她出拳的力量越来越大，她的挑衅几近肆无忌惮。
突然，周月出了一拳，那一拳出乎优优的预料，竟快得迅猛如电。优优真的像被电击了一下，只听见砰的一声，眼前金星万点，她的身体几乎都没有趔趄半步，就一屁股坐在了地上，人仰马翻。
周月出拳的姿势，还僵滞在他那副若有所思的表情当中，而优优却早已疼得迸出了眼泪。她的一只眼眶明显地青肿了一块，整个面孔变得麻木不仁，但她的神经还能欢笑，她坐在地上大笑起来。
“对，周月，就是这样打！你想起来了吗，你是一个打拳的！”
优优的左眼像让墨水�