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桃李园曲径-第58章

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  文星和学生正在沉默间,大队长从镇上回来了。
  他不高兴也不忧愁。虽然上边没有答复他换男教员,但得知这个女教师满能胜任这儿的工作,并且改他们村为公办点。这是对村干部最大的安慰。其实,这是某些头领的良策。既重视了山村教育,又惩罚了文星,进一步逼她落伍。
  队长觉得有些愧待于老师,不该见面给人家泼了一盆冷水。一个女性的心灵,哪能受得住这么冷酷无情?哪能经得住这般沉重的打击?所以大队长一见老师就抱歉道:“老师,唉!原谅我这个大老粗吧。上边不派男老师来,只好委屈您了。”
  “哪里话,是我来委屈您们了。”文星说女教员不但是村上的累赘,而且哪能比得上男同志的工作效率?队长听得老师的言谈之中有点带刺,就更抱歉地连连摇头,并岔开了话题。
  “咱们村的学校在那儿?”他指着高处的一所庙院告诉文星,文昌庙的正殿是教室,西偏房是大队放杂货的地方;东偏房是教员室。院门塌了;厕所这二年也填平了。
   “穷大队修不起,老师,您对付着住吧。”队长说要不就住在家户,可是家家户户每盘炕上都挤得满满的,老师哪能与家户乱在一起?会干扰教师的工作喽!庙院倒清静,但离住户远。
   “您……”
   “我不怕,只要有个做伴的就行了。”
  大队长一听寻做伴的就皱着眉头大张嘴不吭声。好大一会儿,他才吞吞吐吐道:“这,这庙院?唉!难啊!我,我考虑一下吧。”
  隔日上午,大队长领文星来到文昌庙,刚迈上高阶的第一个岩台,从门内刮来一股旋风。往年的干枝烂叶残花野草迎面扑来,文星立刻闭住眼,捂着脸顶风而上。
  队长站在几个岩阶上,猛地转身背着风,面向文星说:“唉唉!您看这成啥学校了?快二年没人登这门了。”他换了口气接下去:“也怨我考虑不到这方面。老师,我派人来打扫好了。”
  旋风滚滚下山,他们已进了庙院。文星环视一番,整个院子乱七八糟:房上的通瓦全部破损,猫头滴水瓦碎落满院,院门楼子只留下两个一尺多高的砖垛,两边门框前躺着两个缺了四肢的石狮子,院心的花栏墙也只能看到一个土塄塄。墙上的画面铲得光光的,塑像不见了,地上也没有多少脏物,说明已在这儿做过学校了。再看正殿檐前的金字横牌,也被砍开两半,仍吊在门钉上,在风的吹动下犹如钟摆。它已被吊了好几年了,可是今日偏偏与文星作对。“嘎啦”一声,半块金牌落在了文星右侧,差点儿就是文星的头部。她,被惊出了一身汗,呆呆地立在那儿直愣着眸子盯着它。
  队长更惊慌失色,急转身给文星解释:“那年破四旧破成这个样子,我本想取下它烧了火,但是村上的老家长死活不让,说什么凡人不能比公家的气候,庙院的东西是不敢动的。唉!看看……”
  “看看!人不敢动它,它可敢打人哪!”
  “是呀!要不是您躲得快,那,那可……”
  “那我立刻就给您添麻烦了。”文星开玩笑。
  队长听了傻虎虎地愣怔着,一大阵儿,他结结巴巴道:“什,什么?麻烦?”
  “向您要棺材呗。”文星咯咯地笑出声。
  队长听得“呵”了一声:“可怕!可怕!那还了得。老师,有神护着呢。”队长抽上一袋烟,思索了一会儿又说:“冀老师,这一声巨响可能是叫我整修学校喽。可是?老人家呀……”
  他朝正殿作了一揖。
  “咱村没钱呀!”队长忧心如惔。
  “队长;您没钱,该有人有力吧;我看家长群众都会积极支持您的。”队长连连点头赞同,随手捡起一根树枝“叭叭叭……”敲着破砖烂瓦的墙壁:“对!破四旧是咱亲手破的,立四新更得靠自己亲自立。”
  他将手中的树枝一扔飞过墙头,又嘟嘟喃喃一气:“唉!你看吧!前几年一个个疯疯癫癫抱着泥塑当人打。嗨!真是没事寻事,自作自受。”
  队长先派人来校清扫,文星好像是以身作则的带队人,她这儿整整那儿理理,当看到大门前的石狮子少头没腿的形象,不由咕哝:“多可惜的工艺品,智慧的先辈,我们辜负了您们。”
  她把它的断头、残腿等,慎重其事地放在了僻静处。
  老家长看见文星呆立在狮子前:“老师,咱们把它滚在崖底算了,要不,它还挡路嘞。”
  “不!它挡不了路,它还会给后人传授艺术才能哩。”
  文星就在这所破旧不堪的校院里,与孩子们正式见面了。
  开课的第一天,教室里就满堂红,孩子们像久旱得雨的苗子,没经文星挨门动员,就跟着队长的儿子广峰峰跑来了。大的携小的,竟携来了三四岁的幼儿。冀文星站在方圆二尺大的黑板前,扫视一下:砖凳子,石桌子。孩子们站着的,背手端坐的,用心写字的,交头接耳的,手足不停玩耍的。文星看着心绪有点不宁了:“这些幼儿该怎办呢?”
  他们哭喊着撵哥哥姐姐,如果硬要赶他们回去,家长的心里该怎样活动呢?如果让他们坐在教室里,影响了哥哥姐姐的学习,家长又该说些什么呢?文星,不敢说长道短,还是把主意下在了辛苦上。每日里像个做保姆的莫说了,最苦恼的是当她给学生们讲课时,那些幼儿秃着舌头,咿咿呀呀地与他们的同年交头接耳,甚至打闹哭喊。
  文星又断案子又上课,法师加教师,重担压得她直流泪。
  
  “哎哟!老师真辛苦。又当教员又当保姆。”
  这是一个活动时间。文星闻声举目,却是一位大约六十多岁的架双拐杖的老年人,他从校门外“叭啦叭啦”地磨蹭在文星面前;有礼道:“老师,可不要太累了。唉!受的受死;歇的歇死。像我这无用者每天吃闲饭。唉……”
  “谢谢您老的关心。您,您老的腿?”
  “它丢在对敌战场上了,我每年还花着它大几百块钱呢。”
  “哎呀!那您可不是闲人,您是大功臣哪!领的钱够生活吧?”
  “够了,够了。再够也觉得闲着麻烦嘞。”
  此刻,孩子们团团围拢来,你一言我一语:
  “老师,广爷爷真会写毛笔字嘞。”
  “老师,这几年全凭广爷爷教我们读书嘞。”
  “老师,广荣军爷爷可厉害哩。”
  啊,文星这时才知道了,他就是教广峰峰写字的残废军人广荣军。冀文星看着他脑海里闪过一个念头……
   “大伯,队里没有给您安排个力所能及的活儿吗?”
   “哎呀老师,是咱力不从心喽!哪能怨人家,您不看俺这,这……”老汉蹾蹾拐棍笑起来。
   “不不,您这是光荣的标志。您如果愿意再为后代服点务的话,功劳就更大了。”
   “我,我能服啥务?”
  文星这般如此地对老汉说了一遍,广荣军,连连点头微笑。
   半月后,老革命的一条假腿又奔波在看管新一代的校园里。
  春、夏、秋三季,他坐在院子里的凳子上给幼儿讲故事,教游戏,最令人感动和钦佩的是,他还要同孩子们跳舞,跳起来乐死人。
  真够奇观。
  他那两根拐杖东歪一下、西倒一下,又“咚咚叭叭”有节奏地响着。孩子们围拢着他,欢乐的笑声回荡在彩云庄整个上空。
  冬季,他坐在西偏房里,教孩子们认字、写字、背儿歌、朗诵诗篇。他的活动方式有两种:天冷;在教室里唱歌讲故事。天暖,出院子里练习跑步。为了能及时保护孩子们的安全,只让孩子们绕着他跑小圆圈。孩子们不怕他的说话重,就怕他的蹾拐棍。拐棍“咚咚”一蹾,就说明有人犯错误了。孩子们顿时鸦雀无声,一个个瞪着圆豆豆的双目等待叫谁受训。
  
  “快!快给我寻拐棍来!寻拐棍来!”广荣军急喊。
  这是一个下午时分。
  老汉的拐棍突然不见了,孩子们习惯了听拐棍的命令,所以根本不服从老汉的叫喊。文星闻声而来,帮助寻找,但不见了踪影。
  老汉急出一身汗。
  “哎呀!怎呀!拐杖啊!是俺的腿哪!没了它,俺又得回家学弥勒佛坐堂啦!”
  冀文星更着急;他不能动了,也等于她不能干了。她,问问这个孩子;训训那个学生,都无用。还是老革命有勇有谋,他急中生智:“娃子们,爷爷今晚回不了家了,你们也不用想回了,咱们就在这儿住夜吧。”
  孩子们听得顿时哭丧着脸,噘着小嘴一言不发。广荣军察颜观色,只见经常好捣乱的两个玩童眨巴着眼互相推打了一下。
  “就你两个住下吧,其余都回家。你们甚时给爷爷找见拐棍,甚时才能回。”
  两个玩童见此光景着了急,立刻说了真话。案子很容易地就被破了,拐棍被扔在了山沟里。
  第二天,文星对孩子们进行了一次革命传统教育。弄清了孩子们扔拐棍的心理活动,是为了夺掉广爷爷的命令权。
  “广爷爷的拐棍可怕嘞!”一个孩子突然喊道。
  广荣军听得哈哈大笑。
  “嗨哟!冀老师;俺现在才体会到;搞教育还不如俺上战场痛快呢。”这心理斗争可难战胜喽!以后;俺可不能再动拐棍了;得动脑、动嘴、做思想工作罗!”
  之后,广荣军的棍子再不响了。一头用棉花包得厚厚的,连走路都不让孩子们听见。
  孩子们的注意力反而更集中了,更自觉了。
  村上,要给广荣军记高工分,而他却绷了脸:“俺,俺又不是为了贪福利?俺是为了加强身体的锻炼。同时俺也能感到自己还是有用之人而快乐嘛。”他吧嗒着旱烟又呼呼出粗气。
  干部们知道老汉的倔强性儿,只得依他。
  冀文星,不但一丝不苟地上好正课;副课也一节不误。在手工劳动中;孩子们特别乐于捏泥工。
  “老师,您看这个……”广峰峰把自己的工艺递给老师看。
  文星见他捏了个活脱活像的狮子,非常高兴。
  “啊!是你自己想的吗?”
  “不,是看上的。”峰峰摇摇头指指墙后。
  文星这才想起放在僻静处的那个文物。是她和孩子们用了九牛二虎之力,将它的断头、残腿都收拾在一起,虽然一看它是受伤的,但是仍保持活脱活像。
  文星高举峰峰的泥工:“同学们,谁能叫出这个动物的名字。”
  一个二年级学生插言道:“它叫花脑袋狗。”
  文星笑了。
  “好,起的名字很像它的模样儿。”
  广荣军远远听着直言道:“那有什么好?你还夸奖他!哼!还要把人叫上鬼嘞。”
  文星听之沉思吟味,顿觉老汉说得有理。虽然启发了孩子们的观察力及想象力,却忽视了可能引起不去追求实际和空腹高心的毛病。
  历史文物是宝贵的,不保护历史的真像,就看不到社会的发展。若从小就把狮子想成“花脑袋狗”,狮子的原名就可能被忘记,甚或改成叫“花脑袋狗”。文星为了挽回教学上的失误,将广峰峰捏的狮子拿去和狗作了比较讲解。又和石狮子作了对比讲解。
  表扬了广峰峰捏得逼真。
  夸奖了二年级小孩子的观察力和想象力强。
  冀文星很重视课外阅读,阅读能增长孩子们的各种知识,阅读能提高孩子们的写作能力。然而,阅读也给孩子们带来了不确切,甚至错误的认
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