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随和的交谈，大大分散了注意力，坐车的时间悄然流逝。到达目的地，该下车了。我帮助她从行李箱里拿出旅行包。交给她，“旅途愉快，但愿还有相逢的机会。”她笑吟吟地对我说，“但愿吧！”看着她款款离去的背影，恋恋不舍地凝视了许久许久。一丝怅然若失的情结浮上心头。
回到父母身边，仿佛又回到了童年，享受着温馨的日子。可是，她的身影时不时出来叩击我的心灵，让我食不甘味。她家住何方，工作单位可好？我觉得自己有点学究气，甚至连她的名字也没有问记，更别说联系方式什么的。早知道难以挥去她给自己带来的如此烦恼，还不如当初硬着头皮，打听个明白。多么奇妙的相逢。多么好的相知机遇，竟然这么轻易失去了。茫茫人海，可能自己再也没有机会遇到她。
一分好感，一分眷恋。返回大学后，一直割舍不下那个人的音容笑貌。她说过，“从昨天晚上到现在，我就没有吃东西。”显然是她急匆匆赶乘车的缘故。如果上夜班，企业和医院的分数大，况且艾思水的味道，不难验证她是医生或是护士的身份。我开始查遍公交车站周边的大小医院和诊所。根据她的衣着。年龄，气质，不难判断出，她应该是一个刚刚参加工作的大学生。对了。卖《读者》的路边小摊，也是一条重要线索。依此，我沿着街路，有所侧重地寻觅着她的踪迹。一天，一周，一个月。我的足迹印在大街小巷，特别是临近公交车站的单位院落。终于有一天，我找到了专门出售过期《读者》的摊点。“老板，你对一个25岁上下的姑娘，有没有印象？”我详细询问，“对，40天前，她在你这买了一本《读者》，1。65米的个头，身着奶油色花式上衣，秀气贤淑，透着文雅的大学生气质。”老板极力回忆，“不错，是有这么一位姑娘，她来过几次。听她语气，像是在一个医院上班，离这不远。”天助我也，我最终找到了她的单位德馨苑医院。
为了给她个好印象，我特意跑回宿舍，西装革履地打扮了一番，这才走进德馨苑医院。传达，门诊，内外科，办公室，护士大夫，一处一个地详细地打听。功夫不负有心人，我找到了她工作的科室。不过，一位安善的女医生遗憾地说：“她请假回家办理毕业分配手续去了，已经走了五六天啦。她家的具体地址不清楚。”原来，她的名字叫陆燕，是一名在医院实习的大学生，毕业分配据说是留校了。
失落的心情，失态的步履，忘记了自己是如何回到了宿舍。我后悔莫及，如果早点找到她，或者早几天知道她的分配去向，我一定会重新选择。本来，系主任毕业前专门征求我的意见，“鉴于你的学业成绩和在校表现，留校或留在大城市，都可以。”二哥去了湖北，我如果再游历他乡，觉得对不起生我养我的母亲，难舍故乡山水情深。因此，我毫不犹豫地选择了回原籍的二线城市，哪怕是当一名教师，也心甘情愿。谁能想到，自己的取舍，竟然与她背道而驰，舍弃的单单是美好之缘。单相思没有缘分，还是好事多磨？我懊恼极了，一时不知所措。
办理好分配手续，到新单位报道上班，成了板上钉钉的事实，回归梦里时时刻刻思念的故乡。但是，我却高兴不起来，内心反倒被一种缺憾吞噬着。趁着回家办理户口迁移事宜，我试图碰碰运气，漫无边际地到处寻找。忽然，一个穿奶油花色衣服的背影，吸引了我的视线。“陆燕，陆燕！”那个女子在我呼喊声中，停住脚步，正向我所处的方向看。是她，就是她。我不顾一切地横穿马路，向她跑去。
“嘭”的一声，两辆汽车相撞，旋转的面包车朝我甩了过来，只觉一阵疼痛难忍，飞飘起来，便失去了知觉。
醒过来后，我躺在医院的病床上。受伤的左臂打着绷带，擦伤的额头隐隐作痛。
“你终于醒了！”陆燕她坐在床头，欣喜地注视着我。
“我怎么在医院里？”我感觉好甜，好幸福，嘴却明知故问。
“你被车撞晕了。”她向我描述了惊险的撞击情景，并温柔地问，“你为何这么傻？”
“不傻，能再次遇到你，值得！”我觉得特别幸运，特别幸福。
当她得知我毕业分配取舍后，惊奇地告诉我，她没有留校，而是选择了故乡的二线城市，和我的取舍一模一样。我兴奋得想跳起来。
她略有所思地问：“你为何如此选择，又是怎么找到这里的？”
“奇遇”我诡异而淡淡地说：“有点奇遇！”（未完待续。）
第五十七章 札记（二）（）
第五十七章：札记（二）
站立人生
人逢喜事精神爽，我身为特级教师，市属重点试验中学副校长，又接到了升任校长的任命。谁料想，庆祝升官酒宴散后，帮兄弟拉架时，挨了别人重拳，由于不理智，便出手还击，把人家打成重伤，自己沦落为罪犯，被判二缓三。
反思人生，三十多个春秋岁月，从春风得意马蹄疾，到马失前蹄摔跟头，虽有诸多客观因素，但根子是咎由自取，愧对江东父老，特别是无颜面对学校的师生。
“虽然免去职务，但考虑到学校实际情况，特别是你教学的业绩，希望你仍回原学校任教。”组织谈话，领导语重心长，“人无完人，犯错误在所难免，关键是要在哪里跌倒，自己能在那里爬起来！”闻罢此言，我抑制不住感情，眼泪夺眶而出，哽咽得说不话来。戴着铮铮手铐，蹲在冰凉板房，我没有掉过眼泪。此时此刻，男儿已到伤心时，语亲一句心里暖，心如翻江倒海。大学毕业后，从事教育事业15年，不管是一般教师还是走上领导岗位，我一直没有离开过在三尺讲台，青春年华深深地融入了教学之中。每当走上讲台，面对一双双如饥似渴的眼神，一份忘我情感，一种付出境界，忘却了烦恼，净化了心灵，更能真正体会到自己的人生价值。
问题是，自己这种情况，怎么回去？炙手可热的校长，倍受敬仰的领导，德才兼备的教师，一夜之间，成了打架斗殴的暴徒。致人重伤的罪犯。世俗之风，心里早有思想准备，同事们蔑视。冷嘲热讽也好；憎恨，幸灾乐祸也罢。硬硬头皮还好说。但是，那些学生，令我忐忑不安。他们心地单纯，双眸那么清澈；心灵善良，尘埃世俗不染。难道亲手帮助搭建的是非观、世界观，因为自己而混淆视听，让他们把良师益友与罪犯划等号，又是多么残酷。
“你面前的处境和思想包袱。组织上理解，如果你想调离到陌生学校，也可以。不过，你走后，你担任班主任的那个班，怕出现反复。有不少学生家长主动找学校求情，盼望你回去。”领导看出来我的心思，通情达理地帮我分析走留后果。
那个班，有烦恼，有惊喜。更有牵挂。记得，高一期末考试，是全校垫底之班。第五任班主任。气得也撂了挑子。没有办法，我是分管教学的副校长，只好亲自出马，担任了这个班的班主任。这个班的学生，是正取分数线以下的特招生，不是“富二代”，就是“官二代”，起码也有比较特别的社会背景。权钱家庭，畸形的家教。特殊的孩子，富贵“综合症”学生。优越的物质条件。滋生了狂妄自傲；理想的迷茫缺失，导致了空虚无聊。甚至逆反厌学；学业的落后荒废，助长了自暴自弃自卑，进而厌师厌教，厌恶生活，陷入了畸形的愤世嫉俗泥潭，难以自拔。
“嘭”一盒粉笔沫从门上掉了下来，第一次走进教室的我，突然成了从头到脚的白色粉人。
“哈哈哈！”学生哄堂大笑。
我“啪啪”，转身拍打净身上的粉笔沫，高声说：“上课！”
“起立！”班长慌忙起身。只听“唰”，随即教室鸦雀无声。我故意只字不提粉笔沫的事，令他们措手不及。也许他们早准备好了应对之策，也许他们就是想静观我的忍耐能力和处事办法，大概更想欣赏我无可奈何的窘境。
我转过身，在黑板上写了四个正楷大字：站立人生！
学生眼睛迷惑，怔怔地观察着我。
“今天，我们专题讨论站立人生！”我顿了顿，“什么叫站立人生？”
“站者，立也。同义词连用！”有人在下面窃窃私语。
“对！站和立是同义词。都有直的意思。立，还有建立和存在之意。如建功立业，自立自强。”我看他们都静心地听我说，就提了提语调，“首先，站立连用，是为了强调。其次，突出立意，特别是直立之意；还有建立和存在，生存的意义。第三，也是组词的需要。不然，‘站人生’或‘立人生’既别扭，也不够味。那么，‘站立人生’就是站直的人生，立稳的人生，即使有坎坎坷坷，曲曲折折，也千万别趴下。一言以蔽之，就是堂堂正正的人生！宠物狗，主人家不管多么豪华富贵，牠也只是乞怜摇尾的畜生。因为牠是寄生虫！乞讨者，之所以甘心跪着爬着，因为他们必须乞求别人施舍同情，方才能达到物质的收敛！草包孬种，自甘堕落沉沦，缺失的是站立的信心和勇气，自愿趴着生，不敢站着死！挺直屹立一辈子，低三下四也是一辈子。但其中的感受反差，是天上人间。人活一口气，如果连这口志气都没了，就等同于行尸走肉。大丈夫当自强，好女子志气昂，宁肯站着死，绝不跪着生！”
“有道理！”
“蛮有哲理！”
学生们开始进入了我精心设计的授课步调。
“同学们，人生站直则稳，立牢就正。有实例为证：有个十三岁的小女孩，八岁那年查处得了白血病。一年半的化疗让她浓密的头发几乎掉光，年幼的孩子还不知道自己得了很严重的疫病，在病床上还经常逗妈妈开心。为了给孩子治病，花掉20多万元，家里的积蓄花完了，房子也抵押了。就是在这种情况下，她坚持上学，始终保持着乐观向上的精神状态，在不做治疗时，她就抱着书本使劲学习。特别难能可贵的是，放学后，她经常背着父母捡垃圾，靠自己双手换钱补贴家用。也许，站立人生感动了上苍，她的病居然奇迹地转危为安，见到了治愈的曙光”。
女生有的眼含泪花，有的趴在桌子上。但男生表情木然。似乎触动不大。我早有预料，冰冻三尺，非一日之寒。仅凭一两个故事，一席推心置腹。还远远不够。因此，我把课堂转入了第三个环节，引导全班同学紧紧围绕“站立人生”这个主题，开动脑筋，反思人生，并要求每个人必须找一个典型人物或典型事例，结合自己的真情实感，讲出来和大家一起分享。他们开始陷入沉思。搜肠刮肚地寻找事例。一个学生说：“有人欠债长期赖账，我爸爸一气之下，卷着铺盖到他家吃睡了半月，最后他草鸡了，乖乖地还了欠款。这算不算站立人生？”同学一片哗然。我想了想说：“当然算，这是非正常手段对付老赖，也是维护正义之举。不过，最好的办法还是应该通过法律途径，这才更有效，更有利！”大家安静了。似乎引起了共鸣。伴随着下课铃声，他们把思考带回了家。
第二节课，接着进行。显然。他们经过了精心准备，发言越来越精彩。这个讲述父母