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然后是准备一个足够大的房间作为教室，颜府里大房间不少，直接选一个房间空出来就好，再往房间里添置桌椅，最后加上一块黑板，教室就准备完毕。
最后自然是要招收学生，没有学生怎么可以呢？颜府的下人几十个，挑选机灵点的口才好的，在颜学义的吩咐下，组成几个小组，分别前往颜家堡的佃户家中游说，让佃户家中的孩子接受颜学义的教育，不收取任何费用，不过接受教育的孩子有严格的年龄限制，必须是六岁到十五岁之间的儿童或者少年。
佃户们一看有这样的好事，赶紧答应，田间劳动多他们一个不多少他们一个不少，能够免费去读书识字，那可真是天大的好事，佃户们对颜府的下人万分感谢，当然，他们更感谢现在颜府的主人颜学义。
颜氏一族的长辈看到颜学义这个族长居然要免费教授佃户的孩子读书识字，也没有当回事，只认为颜学义还未成年，有些贪玩，等颜学义烦了就会放弃的，所以颜学义的计划并没有受到阻碍。
于是颜学义还未开学的“小学”就多出117个年龄不一的学生，这些学生不光有佃户的孩子，也有颜府下人的孩子。
117个学生，那间准备好的教室可装不下这么多人，而且一个教室里教这么多学生也照看不过来，所以颜学义决定将117个学生分成两班，十岁以下的孩子为小班，十岁以上的少年为大班，虽然分为两班，但是教授的知识是一模一样的，大班的学生上午上课，小班的学生下午上课。
公元1873年10月10日，这是一个值得纪念的日子，“颜家堡小学”这一天正式开学，117个学生站着并不整齐的队伍站在颜学义前方。
虽然他们面黄肌瘦，衣服也是破破烂烂，但是颜学义看着他们的面庞好似看到了希望，117个学生，他们以后都会是中华民族的栋梁，或许是科学家，或许是大商人，又或许是政府官员、军队的将领，颜学义的事业从今天起正式起步！
第五章 课堂中（）
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颜学义一天需要上四节课，每个班级各两节课，分别是语文课和数学课。
两世近40年的人生中，颜学义还是第一次当老师。
“古人学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”
“一日为师，终生为父。”
古代老师的地位和现代老师地位不可等同而语，古代老师地位崇高，能够和父亲相当，而到了现代，老师的地位大大下降，一方面是时代的原因，另一方面则是老师和学生本身的问题。
记得中学的时候，学生都把女老师气哭了，甚至能和男老师对着干，而老师也没有多少老师的样子，大部分老师只负责把自己每天的任务完成，剩下的就不管了，老师和学生之间的关系非常单薄，基本上离开学校后，就把老师给忘记了，现代普及教育是好，但是尊师重道和老师的自我修养却拉下来了。
颜学义的年龄要比一些学生的年龄还小，不过“学无先后达者为师”，现在颜学义看着面前56个学生恭敬的向颜学义行礼，颜学义有种说不出的成就感，这和现代老师每天上课面对学生应付式的起立喊“老师好”完全不同。
为了能够当好117个学生的老师，颜学义可是下了一番功夫，不但把两本课本熟记于心，同时还寻找了不少增加常识的小故事，还查阅一些资料了解如何当好一名老师。
不管怎么样，颜学义的第一堂课开始了。
第一堂课是语文课，语文课主要就是读书识字，再学习一些生活中的小常识，通常是通过小故事来表述，而第一堂语文课上颜学义要教的则是——汉语拼音！
相对于现代人来说，在古代学习汉字的确很困难，不但是因为现代汉字是简体古代汉字是繁体，更重要的是古代人学习汉字只能死记硬背，而现代人多了一个汉语拼音，学习汉字来要轻松很多，汉语拼音的出现让学习汉语变得简单易学，对汉字的普及推广起到极大的推进作用。
汉语拼音在近代的称呼为注音字母，1918年由北洋政府教育部公布，1920年才在全国各地学校实行，注音字母的前身则是切音字，最早是在1892年出现，而现在颜学义让拼音字母提前二十年出现，使用的汉语拼音是后世共和国用了几十年的版本，不过颜学义没有把简体汉字拿出来，依旧准备教繁体汉字，虽说繁体汉字认识和书写的时候要麻烦一些，但是有汉语拼音出现，学习汉字已经简单很多，而且这个时候依旧是满清的天下，大家都用繁体汉字，要是现在学习简体汉字那就出现很多不必要的麻烦，只有等到颜学义推翻满清建立新的国家才会推广简体汉字。
56个十岁到十五岁的少年们看着颜学义在黑板上写着奇怪的符号，心中都很是好奇，不知道这些符号代表什么，等到少年们和族学里的学生对比自己学习汉字的速度时，才知道当初那些被称为汉语拼音的奇怪符号有多大的作用。
“a”
手中拿着一根棍子指着黑板上的汉语拼音，颜学义以尽量让教室中所有学生都听到的声音读了一遍，然后所有的学生也跟着读了一遍，就连教室外的两个小丫头也跟着张嘴，只是没有喊出声音。
接着颜学义在黑板上示范一下“a”的写法，学生们随后都低下头用自己的手指或者树枝在桌子上已经铺平的沙子上书写“a”，两个小丫头也用着自己的小手在空中比划着。
或许是因为学生们都比较聪明，又或者是学生们都喜欢读书，又或者这个时代没有这样那样的东西分散学生们的注意力，总之学生们学习的很快，颜学义教的也很快，一个时辰（两个小时）时间，学生们都将颜学义所教的汉语拼音中的声母表学会，能读能写，不存在什么愚笨的学生记不住这些汉语拼音。
现在能够记得住不代表以后也能记得住，或许到了明天就会忘记大半，于是颜师（颜学义老师）这样叮嘱他的学生们：“要记得时常温习回顾我所教授的知识。”
师长的话，学生们自是要遵从。
语文课结束后，是一盏茶休息时间，学生们可以放松一下或者解决一下个人问题，一盏茶过后开始数学课。
学生们的第一节数学课也是非常简单，仅仅是认识0到9这十个阿拉伯数字，以及十以内加减法，使用各种生活中的实例，学生们很容易就学会这些简单的数学知识，半个时辰左右，学生们就能熟练使用十以内加减法以及书写十个阿拉伯数字。
一个班级一天只有两堂课一共两个时辰上课时间，课上完了时间却没有到，剩下的时间就是颜学义给学生们讲故事的时间，同时用这些故事告诉学生们生活中的一些常识道理又或者是为学生们开拓思路。
例如说扁鹊的医术这则小故事：魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”
扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”
文王再问：“那么为什么你最出名呢？”
扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”
颜学义讲完这则故事后就会问学生们这则故事告诉我们什么，有的学生会说身体出现问题要赶紧看医生，要是晚了说不定会变成大病而难以医治，也有的学生会说这就和亡羊补牢为期不晚一样，更好的则是提前加固修补羊圈，羊就不会丢失。
不同的人能够得到不同的道理，重要的是你能从中悟出自己的道理，以后不要犯这种错误。
颜学义不光是讲这种蕴含道理常识的小故事，也会将《三国演义》、《隋唐英雄传》、《西游记》之类的故事，以至于学生们听的津津有味，听完一个就想听下一个，甚至连饭都不想吃了，连教室外面的两个小丫头也一样，听故事听的入迷。
第六章 精气神和体育课（）
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送走小班的学生，颜学义整个人轻松下来，第一次当老师，不认真是不可能的，有了经验，第二次再给学生上课就会好很多。
“来，冰儿给本少爷捏捏肩膀，雪儿给本少爷揉揉腿。”一转身，颜学义师长形象全无，又恢复到富家大少爷的形象。
“是，少爷。”慕冰慕雪嘴角带着一丝笑意赶紧上前伺候自家少爷。
“少爷，你那么累，还教那些佃户的孩子读书识字干什么？”慕雪不解的问道。
“你不懂，这些佃户的孩子以后就是我的基础。”颜学义的话没有说完，现在也不会对着双胞胎侍女说，谁能知道一个富家大少爷心中有着一个远大的梦想？
在双胞胎侍女的伺候下，颜学义舒服的闭上双眼，陷入沉思中。
今天这一天课中，颜学义发现这些孩童和少年都热爱学习，或许他们认为读书识字是改变命运的一种方法。
只是不管这些孩童和少年再怎么热爱学习，颜学义都感觉他们缺少一种东西，甚至是全国的老百姓都缺少一种东西，整个人就像是行尸走肉一般，麻木不仁。
儿童和少年们还好一些，他们毕竟还没有长大，身上带着一些童真，长大后恐怕也会变成他们的父母那样。
用一个词来形容他们——愚民，愚民是最有利满清王朝统。治天下的，所以满清王朝把全天下的老百姓都变成愚民，每天过着千篇一律麻木不仁的生活，这样就不会有人出来造反。
颜学义不想让自己的学生长大以后也变成满清王朝的愚民，那样对颜学义完全没有任何用处，这个人就废了。
缺少什么东西，颜学义就要把那样东西补回来，在颜学义看来，他们都缺少一种精气神，缺少向往美好生活的精气神，以至于每天只想着填饱肚子就好的生活，颜学义要把精气神给自己的学生补回来，让他们懂得向往美好生活，懂得要努力前进。
颜学义可以通过给学生们描绘美好生活的场景激发学生们热情，也可以通过讲一些古代人通过自己的努力成为大官的故事来激发学生们热情，另外颜学义还要为学生们增加一节体育课。
体育课不止是要让学生们锻炼身体，还要培养学生们的团结。
于是第二天，大班和小班的学生们就多了一节体育课，体育课位于语文课和数学课之间，语文课和数学课各缩短一盏茶时间给体育课，体育课也不能在室内进行，最后颜学义选择在颜府的一处空地上体育课。
体育课上，颜学义先让学生们按照身高分成四排站好，然后学习齐步走、转身等现代小学体育课的内容，不过读书学习非常认真的学生们，学习这些东西却很费劲，动作不规范不整齐，原本颜学义以为多练习几天就好了，可是第二节体育课上，学生们依旧做不好，第三节体育课上还是如此，让颜学义头痛不已。
颜学义转念一想，想到满清王朝的官兵，貌似队列也不咋的，打仗就是一窝蜂的全上、
这