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最后一步，李凡开始寻找空余教室了。
恰好第三楼层闲置了两间，等到晚自习的时候，可以直接把想补补课的同学拉过去，也不影响自己班同学自习。
这天晚上，李凡的英语兴趣组在第一节晚自习时候开课了。
同学们来到指定空教室后，然后带着纸笔准备接受学霸的洗礼。
其实英语并不难学，基本上大家在初中就简单入门了，之所以成绩差别巨大，是因为优秀生把整个语法捋顺了，把单词词组背足了而已，大框架很清晰，用功的话问题不大。
但是呢，高中一共六科，不可能所有科目都能照顾得到，英语又是长期积累并且还耗时间，所以容易瘸腿。
6点整，李凡拿着一盒粉笔，推门走进了教室。
“起立！”牛犇犇喊道。
“李老师好！”众同学笑答。
“都给我滚边儿去！”李凡暴汗。
他将粉笔盒放在桌子上后，问道：“咱们从哪儿开始讲呢？是基本句型呢还是时态呢？”
牛七道：“凡哥，咱们还是从am、is、are开始吧。”
“别听七哥的，我们基础没他那么差！”
“就是啊，要像他似的，我们还活不活？”
“那个，老七，回家给你开小灶，你就别凑热闹了。”李凡说到这儿，抽出一支粉笔，在黑板上哗哗写下一行大字：英语语法宏观架构示意图。
然后，李凡又将主、谓、宾、定、状、补分别作出图形，依次分门别类进行解释。
很快，一整面黑板上罗列出来了树状导图，李凡便将英语的整个宏观架构大概浅略地介绍了一遍。
同学们都看傻了，原来讲英语还能画图啊？平常老师也不这么讲课啊，都是一行行的手写，那根本没有李凡这个直观啊。
哎，大惊小怪！
李凡前世成绩出色，除了自身努力外，他还非常善于归纳总结，像这种英语图解，他从初中开始一直做到大学毕业，其中有从各类书籍各种课堂上获得的，还有自己原创的，李凡在图形记忆方面有过深入研究的。
不然，您以为北大说考就考上啊？
不过这个时空的英语教学基本上还是老旧方法，基本没出现什么图形解析记忆法之类的，即便有，也很单一简陋。
这个宏观架构讲完后，李凡拿起黑板擦，刚要擦除之际，这时只听一阵呐喊。
“住手！”
“等我照下来再擦！”
然后但见10来个同学纷纷举起手机，开始对着黑板拍照。
李凡气道：“瞧瞧把你们懒的，难怪英语成绩不好！给我手抄，不抄下来，我不往下讲！”
课程过半，李凡继续往黑板上画第四幅图解：非谓语动词图解。
首先画出主树干，写上：非谓语动词。
再次分出5个大树杈，五个大树杈分别标上定义不定式动词ing形式过去分词否定形式。
定义下面写出内容。
不定式这根树杈再次往下分出两个树杈完成时一般式：完成时又分出主动（to…have…done）和被动（to…have…been…done）；一般式继续分出两根树杈，分别为主动（to…do）和被动（to…be…done）。
动词ing形式
过去分词
否定形式
整个树状图解完成的时候，学生中又是一片惊呼。
“脉络好清晰啊！”
“整个梗概全部出来了，一目了然！”
“我感觉这幅图表瞬间打通了我的天灵盖儿！”
李凡道：“这个其实没什么，就是一个大体的脉络而已，让大家有个粗略的认知，靠它一分考不到，但对英语的整体了解作用明显。细致的内容明天再给你们讲，大家先把图抄下来，抓紧！”
李老师这堂课足足上到了7点半，没有一个同学上厕所的，每个人都紧盯着黑板，大家哪见过这么浅显易懂的“图解教学法”啊。
他们过几天还会更加惊呼，这对于李凡来讲只是最入门的而已，瞧瞧你们那幅没见过世面的样子。
见同学们基本抄完了，李凡问道：“大家累了么？休息一下脑袋吧，我给大家讲一个笑话吧。”
李凡开始讲述：
“说有对外国夫妻，老婆问老公道：‘ho…ould…you…describe…me？（你如何形容我？）’老公则道：‘abcdefghijk’老婆大惑不解地问道：‘hat…does…that…mean？（什么意思？）’
老公则笑道：‘adorable（可爱极了）， beautiful（好漂亮啊）， cute（娇小可爱的）， delightful（讨人喜欢的）， elegant（优雅的）， fashionable（时髦的）， geous（美丽动人的）， and…hot（热辣的）。’”
李凡说到这儿顿了一下，等着同学反应。
果然，有女同学道：“不是abcdefghijk么？怎么没有ijk？”
李凡点了点头，笑道：“你的疑问也是该妻子的疑问，你们猜她老公怎么回答？
“怎么回答？”
“对啊，怎么回答？”
李凡笑道：“他老公说啊，i'm…just…kidding！（我骗你玩儿呢！）”
哦！
反过味儿的同学们一片开怀大笑：
“这个段子好！”
“精彩！”
“再来一个！”
唯独牛犇犇一个人，瞪着铜铃大眼，没理解透，怎么就好笑了？哪好笑了？
李凡继续道：“来什么来，继续讲课。”
李凡说罢，开始大致讲解整个树冠图。
李凡足足讲了两个小时后，问道：“现在是自由提问时间，大家跟着我的节奏走，超纲的问题以及与本堂课无关的问题先别问，等以后一起问，有人有问题么？”
“李凡，动词不定式短语作主语时，除了常用it作形式主语外，还可以用什么？”
“帅李，too…much和much…too我总弄混。”
李凡开始一一为大家解答。
还有同学问道：“李凡，你说咱们就一华国人，凭什么学鸟语？我哥都说了，以后根本就用不上！”
众人纷纷附和：
“对啊，什么用都没有，干嘛学它啊。”
“英美人太爽了，天生下来就少一门外语！”
“啊，我爱国，我不学。”
李凡道：“这都是你们的抱怨和借口。用不上说明你们专业不对口。你以后要是高精尖学术型人才，看你离不离得开外语，大众汽车里面的研发人员，为了更好的发展甚至要学德语。
并且，这就更不涉及爱不爱国了，这涉及到高考！
最关键的是，你会点儿英语，基本上可以走遍全世界。而且英语简单，比很多其他语种简单，易于流通。不仅仅咱们学，其他国家也学，咱们走向世界的第一步别让语言阻碍了。
当然，英语好也没什么值得骄傲的，就是交流工具而已，为我们以后走向世界更加便利。
我也像所有人一样，神烦那些卖弄英语的“时髦人”，一些人出趟国把母语都忘了。”
这堂课下课，10来个学生收获颇丰，一个个笑滋滋地回到了教室，然后趴在桌子上看起了笔记。
而李凡，则直接回家了，自由就是好啊！
第二天，整个楼层里，很多高三同学都在伏案疾书，快笔抄写着。
有的照着手机屏幕做笔记，有的拿着其他人的本子抄写。
李凡昨天讲课内容已经被无限复制了，那一张张简单明了条理清晰的图解很快征服了所有的学渣。
某英语课堂，钟老师正在讲课，他突然发现有几名成绩不错的学生在低头开小差。
这还得了？
他快步走过去，道：“什么东西，拿出来！”
接过那个笔记本，他随手翻了几页后，不禁大感意外。妙啊，这图解法比以前板书直观清晰太多了。
“这是哪本学习法上抄来的？”钟老师问道，他打算买一本做辅助教案。
“不是书上的，这是李凡的上课笔记。”
“什么东西？上课？”
“嗯，我晚上也去听！”
晚上去听的不仅仅是他，还有钟老师。
这天晚自习，钟老师来到了三楼，他路过一间暂时闲置的教室时，便往里扫了一眼，里面也是学生在讲课，但不是李凡，是张萌萌在给自己班差生讲地理。
又往前拐了个角，他终于透过窗户看到了那张清秀俊朗的面庞了。
再往室内一看，早乌泱泱地坐满了学生，其中竟然还有不少站着记笔记的。
这你是让我失业啊。
第208章 真假纪晓岚（）
今天这间小小的教室内竟然挤进了这么多学生，李凡其实也大感意外。
除了一些高三年级组的英语落后生外，有一半的学生是高一高二闻讯过来的，这其中究竟有多少是打着学习的幌子来追星的，咱就不得而知了。
讲台上，李凡挥舞着粉笔，写下一行大字：五种基本句型结构分析。然后，他继续绘制树状图解。
而台下，有一部分同学奋笔疾书，快速纪录，而另一部分，则拿着手机，对李凡一顿拍照，由此可见，这里还是有大量的粉丝来“滥竽充数”了。
台上，李凡道：“关于句子成分的划分，我这儿有一个顺口溜，大家背下来的话，会事半功倍。大家记一下。”
李凡说罢，在黑板上将这个顺口溜写了下来：
主在前、谓在中，宾语、状语后面冲。
短语定语主宾后，形、代定语主宾前。
间宾直宾紧相依，直、间之间to、for连。
宾补位于宾语后，地状常在时状前。
李凡写完后，背着手开始踱步，只是突然间，他猛然抬头：“不许拿手机拍照！”
窗外的钟老师惊得一哆嗦，连忙收起举在半空中的手机。
室内。
“我说过多少遍了，之所以你们英语成绩不好，有很大一方面原因是因为懒惰，你们要是不亲手抄，我就不往下讲了。”
钟老师恍然，哦，没说自己啊。
钟老师回到办公室，见程老师在室内，他兴奋地说道：“我发现李凡这孩子，不仅仅国学好，而且英语方面，也非常有独到之处，他每天晚自习时在三楼一间教室给落后生补课，明天咱们一起去听听？”
“他再有独到之处，还能有咱们英语老师强啊，咱们就靠这吃饭的。我今天也听说李凡开了英语兴趣班，诶，一个孩子讲课，咱们老教师去凑什么热闹？”
钟老师问道：“你真不去？”
“大哥，别掉价，虽然他是学校之光文化偶像，但，咱还得有点儿老师的样子。”
钟老师叹了口气，然后只好向他展示自己手机里的战利品了。
于是，次日晚上，教室窗外出现了两位英语老师，并且都端着手机在窃取“重要资料”。
室内讲台上，李凡大笔一挥，写下：巧记…f（e）结尾的名词复数。
下面则是顺口溜：
树叶半数自己黄，
妻子拿刀去割粮，
架后窜出一只狼，
就像强盗逃命忙。
李凡道：“这个怎么解释呢，大家听我说啊，leaf（树叶），half（一半），self（自己），wife（妻子），knife（刀子），shelf（架子），wolf（狼），thief（窃贼，强盗），life（生命）这9个名词变�