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而林淼听到苗校长的话，却是头也没抬。
他本来就没打算藏着掖着，要是连这点东西别人都接受不了，那这级跳得也太没说服力了。
林淼迅速将注意力集中起来，开始以不快不慢的速度，阅读题目，给出解答。
凭良心说，对于自打七八年前参加过全市事业单位招聘考试之后，就再也没接触过任何数学题型的林淼而言，哪怕只是小学六年级的数学题，这会儿真做起来，其实也完全不像一般人想当然中的那么挥洒自如。因为对考题的反应速度早已大大降低，同时因为常年都只和文字打交道，他对数字敏感性也弱得可以。所以为了避免出错，在做题的过程中，林淼的态度还是很端正、很小心谨慎的。
苗校长和金校长手里都拿着参考答案，从林淼开始答题起，就一直站着没动。
虽说一开始她俩就已经有了点心理准备，可是眼看着一个这么小的一个小家伙，一题接着一题，稳扎稳打地把哪怕比他大六七岁的孩子也不见得能如此轻松搞定的题目解开，实在是有点冲击她们的世界观。
时间一点一滴过去，约莫40分钟后，万幸小学学得扎实，还能看懂所有小学数学专用名词的林淼，终于做到了最后一题。
看起来最复杂的最后一道大题，在林淼眼里反而简单了。
题目中所透露出的小学级别的逻辑关系，可谓正中普通成年人的下怀。
林淼稍作思考，就飞快列出了由2个一元二次和个一元三次组成的方程组，然后秒秒钟消元简化，试卷上便出现了和参考答案上一模一样的最终等式。
？=25。
林淼做到这一步时，苗校长和金校长对他的水平，已经完全不存在怀疑了。。。
唯一的不解，就是林国荣到底是怎么把儿子教到这个水平的。
林淼没有停顿，直接把答案写了出来。
金校长终于忍不住拍了拍手，由衷叹道：“厉害，厉害，平方表都会背了，初一的学生都不一定会呢……”
“考了几分？”林国荣不知不觉间，已经满手是汗。
他问了金校长一句，转头又问林淼：“要不要再检查一下？”
“不用检查了。”苗校长微微摇头，满脸服气道，“全对，满分。国荣，你生了个好儿子啊。”
林国荣听到是满分，惊讶得几乎说不出话来。
脑子里某个扯蛋的想法，越发变得坚定了——
到底是何方神圣眼光这么好，居然一眼就能看出我儿子是个天才，然后背着我指点了他？
“语文还要不要再考一下？”教务处主任看林淼的眼神都变了，她当老师的年头也不少了，见过聪明的孩子，但却真的是头一回见到“神童”。
不错，就是神童。
在八九十年代这段时间里，中国最红的两大超自然现象热，除了气功热，就是神童热。
人们隔三差五的，就总能听说某某地方又有十三四岁甚至更小的孩子考上大学了，中科院甚至特地成立了一个少年班——这可是实打实的机构，谁还敢说是骗人？
所以这个时候，大多人不但并不觉得“神童”的存在是违反自然规律的，不少地方的教育部门，反倒还很热衷于宣传神童。
只是在瓯城区，或者更放大一些——在整个东瓯市，这么多年来，却从没出现过哪怕半个真正意义上的神童。
“看来真是风水轮流转，总算轮到我们这里出一个这样的小孩了……”教务处主任此时内心十分火热，感觉自己似乎是见证了某段历史的发生。
金校长和苗校长有点拿不定主意，再接着考吧，好像也没什么必要，但不考一下吧，谁知道这小孩是不是属于偏科的类型。
再说，小学毕业考试的卷子题量也不小，一般都是分两天考的。如果要连续做两张卷子，别说像林淼这么小的孩子可能会精力吃不消，就是换一个六年级的大孩子来，恐怕体力也会跟不上。
金校长抬手看了眼时间，打商量道：“都快0点了，要不下午再接着考吧。”
“直接写作文吧。”林淼却翻开了卷子，指着上面道，“语文考卷里有好多课内的内容，我没看过小学教材，这些题肯定没法做的。写篇作文，水平高低照样也能看出来。”
苗校长似乎是同意了，问道：“那你要不要先休息0分钟？”
林淼摇摇头，笑道：“速战速决。”
“行，这里你最聪明，你说了算。”苗校长算是现学现卖了一回，笑着说道。
她把参考答案翻到前面，看了下作文的题目。
那是一道命题作文，看似简单，但仔细揣摩一下，其实并不容易写——哪怕是对教师来说。
题目就一个字：《门》。
第五章 不得不服（下）（）
写作是门技术活，本质上来讲，考验的是一个人的整体水平。
毕竟如果肚子里没什么货，肯定也就写不出什么好东西，这是无需质疑的道理。
然而，在应试的层面上来看，这个道理似乎又稍微有点靠不住。
林淼上辈子经历过大大小小百余场需要现场写作的考试，其中不仅包括绝大多数人都必须经历的中考和高考，还包括了一次公务员省考，和一次市里统筹的事业单位招聘考试。
在经历过如此多的现场作文考试后，林淼早就对应试作文充满了心得，而其中最重要的一点心得就是——想要应试作文中拿高分，水平是次要的，套路才是王道。
林淼盯着《门》这个标题看了半天，思维发散得有点厉害。
不是因为这个题目不适合玩套路，恰恰相反，正是因为它可玩的套路实在太多。
但一件事情如果出路太多，反而不容易玩出花样来。
举个不那么恰当的例子，就好比陈凯歌导演明明满腹经纶，可每回拍电影想表达的东西都太多，结果往往越是使劲儿，就越容易拍出千夫所指的烂片来。
可见肚子里的货太多，有时候也不是什么好事情。
相反在认知有限的情况下，一根筋往前冲的人反倒容易一役而竟全功。
比方巨鹿之战的项羽，比方亢龙有悔的郭靖，比方斗破苍……咳！
反正就特么这个意思！
林淼对自己的文章，向来是有要求的，哪怕上辈子是给区领导写千篇一律的讲话稿，每次也总要力求推陈出新搞点新的套路出来。
而此时，就在这个必须现场完成自我证明的地方，林淼就更不能以小学生的标准来要求自己。
要么不写，要么就来点狠的。
苗校长看着林淼足足发呆了五六分钟，正要开口提一下时间上的要求，林淼却突然下笔，写下了一句让她两眼发亮的句子。
“我首先想到的，是在中文语境和英文语境中，人们对于社会规则的不同理解。”
中文语境和英文语境？对社会规则的不同理解？
这是一个岁孩子应该有的脑回路？
就算是高中生，不，就算是大学生，也不见得能一下子从这个角度切入进来吧？
文化水平明显要比办公室里其他人都高出不止一截的苗校长，深深地看了林淼一眼，而其他几个肤浅的家伙，注意力却全都只放在林淼的硬笔行楷上。
寥寥一行字写完，金校长和林国荣就忍不住开始讨论起林淼的书法功底来。
苗校长简直不能忍，开口道：“看就看，别说话影响孩子写文章啊！”
金校长这才讪讪一笑，闭上了嘴。
显得她这个正职的校长，还不如老苗这个副校长来得有威严。
苗校长又把注意力放回到林淼的作文上，只见林淼写得很快，下一句就简简单单破了题：“英文中有个短语叫作‘n…ay’，直译为‘没有路’，而按内在含义翻译过来就是‘没门’的意思，两者都可以简直解释为‘不行’。可见在英文语境下，人们更习惯将方法比喻为路，而在中文语境下，人们则将方法比喻为门，并由此延伸出‘敲门砖’、‘走后门’这样的日常用词……”
写到这里，金校长和教务处主任的表情也开始精彩了。
这满满的学术理论感，到底是什么情况？
唯有身揣中专文凭就敢假装文化人的林国荣，此刻完全没搞明白一个岁的小孩能有这样的辩证思维能力，到底意味着什么。
他只是觉得儿子这句话写得挺绕的，但是——这手字真的是越看越有味道！
作为一个长期以来纯粹靠文字功夫吃饭的人，一旦完成了破题的步骤，林淼后面的思路，也就紧跟着水到渠成。他继续写道：
“路所象征的，是连通的方式，门所象征的，是隔断的方式。有路，意味着通行，但有门，却并非就能推门而入。这便是中西思维的区别之处。显然在中式思维下，在我们的社会体系下，想完成‘通行’这一动作，还需要实际被要求的条件之外，更多的隐性成本。简而言之，在英语语境下，人们更强调‘明规则’，而在中文语境下，人们更强调‘潜规则’。”
苗校长看到这里，忍不住转过头来，跟金校长交换了一下眼神。
一个岁的小孩，他居然在思考中西方思维方式的区别，还顺便站在整个文明的高度，自我反思了一把，这特么开挂了吧？
金校长其实也就大专文化，看到林淼写到这里，已经佩服地五体投地了。
她自问换了她来写，顶多也就能联系“水门事件”这种具体的世界大事发挥一下，而绝不可能像这孩子一样，思维居然能发散到中西方文明的比对上。
满屋子的人屏息以待间，林淼这时又开始写第四和第五个自然段。
“经济基础，决定上层建筑。特定思维方式的形成，往往同经济活动有直接关系。西方文明始于爱琴海畔，其由海洋文明所孕育出的商业经济，决定了契约在人们日常生活中的重要性。对于英语国家的人来说，路和桥一样，都是保障连通、促进商业发展的重要基础设施。因此以路和桥来比喻准入规则和准入条件，是基于西方世界的文明需求。
中国则不同，数千年的农耕文明，客观上决定了我们的社会连接性不可能如西方一般密切和频繁，同时也强化了‘边界’这个概念。门的作用，是防护，是保卫。在我们的社会体系下，要完成‘连通’这一动作，不仅需要门外的人具备进入的条件，还要保证门内的人给出准入的承诺，这是一种看似古板、实则实效，看似死板、实则灵活的交流方式。也正因如此，我们可以看到西方文明在交流上，更推崇‘人与物’之间的联系，而中国文明在交流上，则更家推崇‘人与人’之间的联系。”
苗校长开始点头，恍然间有种她在上大学时，听台上的教授讲课的感觉。
林淼这时把考卷翻了个面，不知不觉，第一页800字的空卷已经答完了，幸好卷子预备的00字的空格，不然还真写不下。
林淼开始卖弄文采，拔高立意，要收尾了。
“路再多，与人无用，也是惘然。门再厚，却不为隔绝世界，更不为隔开人心。蕴含在‘门’中的东方智慧，或在不久之后的将来，成为中华文明和中华民族复兴的一大关键。”。。
写完，搁笔。
林淼