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驳闷疵亟贪 ：呛恰！�
梅水平刚才斗酒总输，这会儿已经有些高了。高了之后就兴奋，兴奋之际自制力下降。于是乎，自揭家底，泄露行规，当起了可耻的叛徒。
其他老师诧异地看他，均想，“喝高了吧？咋这样说话！”——心中别扭，替他难为情。
王成赔笑，“我请老师们吃饭，不仅为了王昊，也是出于对老师们的尊敬。”
艾潜：“不过话说回来。有些学生家长，家里只有一个孩子，就忙得头不是头脚不是脚，而我们班六十多个学生，老师怎能忙得过来？肯定忙不过来嘛。忙不过来咋办？只能照顾那些关系近的，还有两极的学生。”
“两极的学生？”林莉莉插话，感觉有些迷惑。
“就是表现好的和表现差的。”肖蕾解释。
“这倒也是。班大人多嘛，可以理解。”林莉莉点头。
“王昊这孩子，今年表现确实不错。照这个势头，考重点高中很有希望。”地理老师把话题拉回王昊身上。
“这都是肖老师教导有方，措施得力啊。开学初肖老师就找他谈话，把他高兴的什么似的。接下来他就满腔热情说要竞选班长，我觉得他肯定不行，但不好打击他的积极性，于是就帮他修改了竞选稿。谁知，呵呵，他竟然竞选成功了。”林莉莉愉快地说，掩饰不住的自豪。
众位老师默然。他们，当初都是反对王昊当这个班长的。如果不是肖蕾坚持，王昊肯定不能当这个班长。如果王昊不当这个班长，肯定也没有今天的巨大变化。众人心中惭愧，面对家长，汗颜，尴尬。
“王昊能有今天的进步，老师们都有功劳，当初让他当班长，也是所有在座老师们的意见。”肖蕾冰雪聪明，不想让其他老师难为情。
“那是。那是。”王成连连点头。
“现在王昊身上，还有一个最大的缺点，这缺点不改掉，将严重影响他今后的进步。”梅水平当初反对最激烈，现在觉得惭愧，于是便想补救。出语惊人，惹得众人侧目。
“啥缺点？”林莉莉忙问。
“好动，浮躁。听课不够专心。”梅水平说。
“噢？”王成听梅水平这样说，不由把眼光看向众位老师。
老师们都不说话。他们也有这样的印象，但是没说。为啥没说？因为他们没喝高，嘴上还有个把门的。作为老师，他们太了解现在的家长了。现在的家长，大都喜欢听好话，不喜欢听赖话。喜欢老师们夸自己的孩子，不喜欢老师们批评孩子。你夸他们的孩子，说他们的孩子聪明优秀有潜力，哪怕是虚夸呢，他们也高兴，也信以为真。你批评他们的孩子，说他们的孩子有缺点，缺点多，即使是事实，他们也会不高兴。老师们天天与家长打交道，深知家长们的这个心思，于是有些老师就顺着家长的意思，报喜不报忧。——反正孩子是你的孩子，你喜欢听好话，我就说好话给你听，何必得罪你。得罪你有啥好处？弄不好你到上级主管部门举报我，给我小鞋穿，让我难过。呜呜，我怕呀，没办法，只好糊弄你了。——这几个老师就是这样一番心思。
梅水平喝高了，顾不上这些，所以就说了。说出了其他老师的心里话，其他老师自己不说，但并不反对梅水平说。他们觉得：学生的缺点如果能让家长知道，家长能帮着学生改掉这些缺点，当然是件好事，求之不得。作为老师，他们也希望自己的学生出类拔萃，卓越优秀，这一点毋庸置疑。但是如果因为这点希望付出太大的代价，他们则觉得不值。毕竟，孩子是你们家长的孩子，将来孩子成名成家了，得利最大的还是你们这些家长。我们老师是外人，干嘛要付出那么多！
退一步讲，即使老师责任心很强，对你家长说了真话，你家长也愿意听，也能配合学校工作。通过家校双方的共同努力，学生用功了，成绩提高了，你家长高兴了。可是学生呢？学生承情吗？许多学生对这样的老师其实并不承情。不但不承情，甚至还反感。他们认为老师对家长说自己的不是就是在向家长告状，给自己找麻烦，让自己挨训挨打。所以，即使他们成绩上去了，他们也认为那是自己努力的结果，与老师无关。师生间的不信任和猜忌由此形成。这样出力不讨好的尴尬是许多老师都亲身经历过的，他们可以经历第一次第二次，决不会再想经历第三次。
再退一步，老师责任心太强，其实也未必就是好老师。实践证明，责任心太强的老师，往往有着很强的名利动机。他们出于争名逐利的目的督促学生学习，迎合了部分家长和学校领导的心理，于是被冠以“好老师”的美誉大加赞扬，大力表彰。可是很多教育事故，往往也出自这部分老师。为什么？对学生的学习逼得太紧啊。把学生当机器，不把学生当人。逼得太紧就容易出事儿。这道理如此简单，可所谓的“好老师”却往往认识不到这一点。
无奈呀，光宗耀祖的民族文化！悲哀呀，望子成龙的家长先生！可叹呀，被迫圆滑的人民教师！可怜呀，痛苦挣扎的莘莘学子！
……
几个老师各怀心思，于是就给王成来了个“徐庶进曹营——一言不发。”
王成又把眼光看向肖蕾，征询她的意见。但是，他没问。
为什么看向肖蕾？因为肖蕾作为班主任，对王昊更了解，因而，更有发言权。
为什么不问？不好意思啊。前面梅老师刚刚说过王昊的这个缺点，其他老师都不表态，那意思很明显，就是默认。现在如果就此问题再问肖蕾，啥意思？要对质？这不是明摆着对梅老师和其他老师不信任吗？怎能那样！所以不问。
肖蕾也作难，她张口欲言，看一眼其他老师，马上又闭嘴。端起一只水杯，低头喝水。
肖蕾心想，“其实这也就是一个教育理念的问题。人无完人，金无足赤，每个学生身上都不可避免地存在着这样那样的问题。既有优点，又有缺点，优点与缺点并存。在此情形之下，是要求学生发扬优点呢？还是要求学生改掉缺点呢？这里有个侧重的问题，贯穿着两种截然不同的教育理念。一种理念侧重于扬长，一种理念侧重于避短。前者认为：教育者应该一个劲地鼓励学生向长处发展，学生在发展长处的同时，自然就改掉了自身的缺点。这种理念提倡成功教育，鼓励教育，据说许多发达国家现在都采用这种方法。后者认为：教育者首先应该要求学生改掉自身缺点，然后再去进步。这种理念目前在我国教育界比较普遍，占主导地位。看梅老师等人的说法，应该就是避短式教育。”
肖蕾不赞成梅水平等人的观点，她觉得针对王昊而言，其实更应该使用成功教育，也就是扬长式教育。有心反驳，却碍于面子，心说反正时间长着呢，教育学生也不是一时半会儿的功夫，以后吧，以后有空的时候，可以把自己的这些想法拿出来和他们交流，不但和他们交流，也要和王成交流。
想至此，便没有说话。不说话，等于默认了梅水平的说法。
肖蕾想不到，由于自己一时态度暧昧，居然就会使王昊遭到了一番劫难。
卷一 23 房事
王成夫妇回到家中的时候是下午三点。
大获全胜，王成在饭局上放翻了一个老师。
哪个老师？梅水平。
梅水平也真是没水平，说话没水平，喝酒也没水平。全场连王成在内，一共五个男人。五个男人斗酒，别人没翻，就他翻了。
梅水平翻的很突然，也很古怪。喝酒正到高兴处，大家都很兴奋，那时候他说要去洗手间。尿急，可能已经憋了老半天，实在憋不住了，只好去。说去就去，站起来拉开椅子就要走，可是腿一软，身体一晃，却栽倒在地上。栽倒的同时拉住了桌布的一角，牵动桌布和他一起运动。于是稀里哗啦，噼哩啪嚓，饭桌上的杯盘碗碟一阵乱响，和他一起掉在了地上。他先倒，杯盘碗碟坚定不移地跟着他，奋不顾身地奔向他的身体和脑袋。残汤剩水倒也没有浪费，除了溅出一点点之外，剩余的，都浇到了他的头上和身上。一桌人惊叫躲避。梅水平就此瘫软，身体软成了一团面，再也提拉不起来。
出了这样的意外，酒当然不能再喝了。三个男老师自告奋勇，义不容辞地架起梅水平，把他送回了家。四个女老师各人自扫门前雪，各顾各，分道扬镳，打道回府。
王成夫妇断后，在酒店结帐付钱。由于摔碎了一些杯盘碗碟，他们多付了几十块。虽然多付了钱，王成却很高兴。为什么高兴？放翻了人呀。B市的规矩，请人喝酒吃饭，饭可以没吃好，酒却一定要喝好。怎样算喝好？客人喝醉喝翻才算好。客人没醉没翻心中不乐意，你这顿饭局就算不成功，算是白请。因之，王成在老师们走了之后心情特别的愉快。不容易啊，一个战四个，猛虎战群狼！不简单啊，自己全身而退，对方却翻了一个。哈哈，真有趣！哈哈，真他妈牛！
家中没人，王昊和王瑜两个孩子一起去了外婆家。王成心情高兴之下就想着要和林莉莉干那事儿。林莉莉也喝了酒，有些兴奋，没有怎么拒绝就同意了。两个人脱光了衣服抱成一团，相互啃咬着滚上了床。可是王成喝酒之后东西不好使，力不从心。几番努力那东西就是硬不起来，林莉莉耐着性子等了一会儿，见他急得满头大汗总是不能成功，心中便有些失望，又不忍伤害他，于是温柔地建议，说你要是真的不行，干脆别勉强了。改天吧，改天再来行吗？王成其它时候是个男人，这时候却像个孩子。他孩子气地一口拒绝，说不行，一定要现在。一边说一边趴在林莉莉身上，亲吻起她的乳房来。林莉莉推开他的脑袋，说你别这样，你这样我来的很快。王成拉开林莉莉的双手，说必须这样，这样不仅刺激你，同时也可以刺激我。说完，一口含住了林莉莉的乳头。林莉莉身体一颤，双腿不由自主勾住了王成的屁股。紧接着又慢慢松开，把腿放平。——她不敢放任自己的欲望，她必须忍着。她要等待时机，等待王成的那个东西有所反应。
王成像一个饿极了的孩子，贪婪地吮吸着林莉莉的乳头。
一会儿工夫，林莉莉再也把持不住，双手抱紧王成的脑袋，使劲往乳房上挤压。双腿屈起，再一次夹住了王成的屁股。
“快些……啊……哦……受不了啦。”林莉莉催促。
王成闻言坐起，预备进去，可是他那东西还是软软的，没有任何反应。
“*，不行。”王成骂。
“不行就算了吧。”林莉莉气恼之极，使劲推开王成，翻身下床，开始穿衣服。
“要不再试一会儿？说不定就行了。”王成有些不甘，但东西没用，说话也失去了底气。商量的语气，软软的，没有一点硬度，宛如他那丢人现眼的东西。
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“还试什么？试了半天，把人家的欲望勾引起来了，你却不行！”林莉莉满肚子怨气，冲他发起了牢骚。
“我不是不行，是今天喝了酒，力不从心。”王成垂头丧气地解释。
“不仅今天，你近来一直都不行。”林莉莉欲火攻心得不到发泄，感到非常受伤。受伤之际，再也顾不得丈夫的面子，轻描淡写一句话，就戳到了丈夫的要�