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圈子里的人们一个个地从她面前舞过，把一件件美丽的饰品放进了德兰面前的草筐里。酋长送给她了一顶在这里只有男人才配拥有的雉鸡羽冠。他们向这位美丽的天神表示着崇拜与尊敬。
天色渐暗，族人们熏起了蒿草。在烟雾中，人们的激情更加高涨了。德兰也感到了一种莫名的亢奋。
德兰告别了酋长，告别了仍在狂欢的人们，跟随着“黄狐”的大蓬车尾灯，离开了这神秘的白马部落。
几天以后，德兰在这里的三个月合同期满。她打整行装，告别了多西，告别了这里跟她一起工作的人们，北上前去她的下一站——蒙大拿。
从那时起，白马部落里就开始流传“一个美丽天神驾临后又飘然离去”的传说。
（34）
德兰在电话里兴奋地向林凯讲述着她的奇遇和见闻。
他们一起西行的时候，曾想过探险印第安人保留地，但终于没有敢。今天德兰去了，而且是如此的礼遇，林凯感到羡慕极了。听着她传奇般的经历，有一段林凯也曾为她担心。听着德兰有声有色的描述，林凯仿佛也置身于其中，感受着那份激动。他是多么希望自己就在她身边。
他们谈到了印第安人朴素的崇拜。林凯告诉德兰，除了她的医术向印第安人显示出了她的全能之外，她的美丽，她的黑发，她的东方人的长相也是使他们将她神化的原因。人们想象和崇拜神的时候，总是先按照自己的模样来塑造，然后再加上所有的完美。听到这里，德兰明白了许多。她感到非常的甜蜜。她告诉他，真正完全识得德兰美丽的人，世上只有林凯一个。
讲了一阵情话，德兰又问林凯的近况。林凯说：最近一家大公司有意于他的一项成果，他想借此机会挤身于工业界。原来，林凯现在的情绪正处于低潮，他的几次教职申请都受了挫。他想脱离学术界，进入工业界去求发展。
德兰沉默了一阵后，轻声说：“凯文，我觉得你是一个好老师。”
德兰的这句话，让林凯很感动，一下子也给他增添了信心。
这句话出自曾经是自己学生的德兰之口。看着德兰几年来的变化和今天的样子，还有什么比这更有说服力呢？德兰的话使他决定继续在学术界奋斗下去了。
“是的，德兰，我也相信，因为我有你这么一个好学生。”这时，林凯的口气里已经没有了那种消沉。他接着自信地说：“我会成为一个老师的。”
德兰笑了。
（35）
在前往蒙大拿的路上，她驱车来到了那块曾经是集中营的地方。
作为历史遗迹，这里部分保留着当年的铁丝网。寒风吹过雪野，更加显得这里凄凉。伫立在铁丝网前，她试图想象着当年的情形。她能够想象得出一群衣衫褴褛的人在铁丝网的那面生活，但她无法体会到他们的心境。
在雪野上，德兰惊奇地发现了两对脚印伸向前方。沿着脚印望去，远处两个矮小的身影站立在寒风中。在这样的季节，还有谁来这里呢？
踏着这串脚印走过去，她慢慢地看清了两头花白的头发。
听见德兰的脚步，其中一位转过身来。
“对不起，打搅您了。”德兰抱歉着。她看清这是一位东方老妇人。
“没关系。”老妇慈祥地说。然后她问德兰：“年青人，你为什么来这里？”
“我的朋友滨凇先生临终时托我有机会时来凭吊一下他逝去的父母。”德兰答道。滨凇先生没有正式托嘱过她，但她的心里早就把滨凇先生当成了自己的朋友，他说的话她也就当成了托嘱。
另一位老人也转过身来，这也是一位老妇人。通过刚才那句话，两位老妇一下就把这位善良的姑娘当做了自己的好朋友。
德兰听着两位这里五十年前的居民讲了许多许多。
望着这两位远道而来的老妇姗姗而去，德兰开始体会到那种心情。经历了国家对自己的背叛与伤害，他们不愿再让自己的后代成为“尼基”。德兰仿佛又看见了滨凇老人痛苦的脸。想着这两位也是一生没有结婚，彼此相依为命的姐妹，德兰明白这集中营对人们心灵的伤害，对她们一生的影响。这些难道是二十多年后的两万美元能补偿的吗？
两位老妇千里迢迢来寻找的正是她们的青春。
（36）
在这个蒙大拿的医院，德兰又遇到一位合同医生。他的名字叫拉迪西。他一见到德兰，就滔滔不绝地告诉她：他是印度人，从孟买医学院毕业。到美国后，他虽然通过了行医资格考试，但找不到任何一个医院接收他。他认为，不接受的原因就仅仅是因为他是外国医学院毕业的。他来边远地区当合同医生就是为了积累一些在美国行医的经历，以利于自己将来的发展。
介绍完了自己，拉迪西问德兰是那个医学院毕业的。他原以为德兰也是外国医学院的毕业生。当他得知德兰是赫赫有名的哈利医学院毕业时，他万分不解地问：“你为什么到这里来？”
德兰只是说她喜欢乡村。
德兰没有解释。这不是一句两句话能解释得清楚的。这里面德兰的所有心路过程，是她自己最珍贵的回忆，只有林凯能够理解，也只有林凯有资格同她共享。
她祝愿着拉迪西好运。
（37）
林凯依然做着博士后。在德兰的鼓励下他继续不懈地申请着教职。
通过德兰给他的描述，使他认识到了美国许多地区的落后。经过一段留心之后，他参加了一个叫作“通过信件学科学”的活动。这个活动的组织者来这些著名的高校找一些有高级学位的志愿者，让他们同一些边远地区没有条件学习科学的学生们建立联系。通过这些“科学家”教给这些学生科学知识并提高他们对科学的兴趣。组织者定期给老师和学生同时寄一些小科学实验的装置。到了一定时间，学生把完成的实验报告寄给老师。老师自己也要用同一装置完成后，评判学生们的实验完成情况。然后给学生回信，鼓励他们，并向他们更进一步地解释道理，告诉他们实验中能够有创造性的地方。林凯觉得这个活动的组织者想得十分周到，教学方法也很巧妙和有启发性，他就签名参加了这个活动。
几天以后，林凯收到了“通过信件学科学”组织颁发的聘书。从此，他就正式开始了当“科学教师”的生涯。
又是几天以后，他收到了他的学生的来信。
林凯看着信封上稚气的笔迹，急不可待地拆开了信。他那样地急于想了解自己的这些学生。
“亲爱的林博士：”
“我叫乔治，我今年十岁。我们家住在格兰阿，北卡罗林纳州，也就是北纬35。3度，西经82。1度。”
看到这里，他被这个学生故作老成的科学精神引笑了。他接着看：
“我家除了爸爸妈妈还有妹妹和弟弟，外加上罗力和尼皮。妹妹南希七岁，弟弟格力五岁，小弟弟汤米两岁。罗力是条狗，尼皮是猫。我喜欢罗力，南希喜欢尼皮。”
读着他介绍着他自己的大家庭，林凯感到一阵亲切感。
“我们家在山里，学校太远，我和妹妹不能去上学。我妈妈在家教我们认字、算术。我们希望也能够学习到科学知识。
所以我和南希都参加了这个活动。我们很高兴能跟你学科学。“
“你忠实的”
“乔治·克莱德曼”
下面是一幅儿童画，画着两个大人，四个小孩，一条狗，一只猫。每个人和猫狗身上都写着名字。
望着这幅充满生活气息的画，林凯再一次地被感染。
同一信封里的另一封信是这样写的：
“亲爱的林博士：
“我叫南希，我也参加了‘通过信件学科学’的活动。我妈妈说科学很神奇，所以我想学。
“你的
“南希·克莱德曼”
林凯想，小女孩比男孩的理由更富有浪漫色彩。
林凯给他们两人各自写了回信。
过了两天，林凯又接到了另外一个学生的来信。他是九岁的一个密西西比州男孩。他们学校的科学教师辞职走了。他实在是热爱科学。他想通过这个活动实现他成为科学家的梦想。
林凯的另一个学生是肯塔基州的。情况与前一位类似，有学校，没科学教师。
面对着这些认真的孩子，林凯觉得担子不轻。
一个星期后，他收到了第一包实验材料。实验目的是要证明（1）有空气。
（2）空气有压力。（3）测气压的方法。
林凯自己认真地用邮包里所提供的材料完成了实验。
半个月后，学生的作业通过邮件交来了。
林凯看着一个个认真的笔迹、充满想象的回答、天真的问题，他自己感到了一种激情。
他给他们一个个地回信，表扬他们的成绩，回答他们的问题，指出他们的错误并给以解释。同时，他也给他们介绍当今精密的气压测量技术。这些高精尖的东西能提高他们对科学的兴趣。
以后，随着一个个邮件定期而来，林凯带着这些儿童神游着科学的殿堂。他感到了充实，也体会到了神圣。
（38）
在德兰行医的这个医院附近也有一个印第安人保留地。
这个保留地里的印第安人可以说是美国印第安人里面最强悍的一支。他们祖居南方，在白人的一次次扩张中，他们不愿被圈入保留地。他们一次次地战斗，一次次地北上，一次次地再次寻找自由的土地，直到最后被顶到了这皑皑雪山脚下，他们才被安排入了保留地。
这是一个很富有传奇色彩的部落。在多年战斗中，他们部落出了很多英勇善战的英雄。黑马就是其中最著名的一个。
德兰上中学时就知道黑马的故事，因为美国历史上的一位将军曾命丧于黑马手下，这使得黑马在正统美国历史书里也占了一席。
德兰来这里后不久，医院里就收进来了一个印第安小男孩。
他的印第安名字叫鸣鹿，即会唱歌的鹿。他十三岁，刚上中学。他是那个部落在保留地外面上学的学生，能讲着比较流利的英语。
鸣鹿晕倒入院后，经检查，被诊断为白血病。在这充满活力的年华，白血病患者的病情发展也最快。白血病患者只有通过换骨髓才能医治。而骨髓又必须要合适的才能换。医院通过全国的数据库查找着合适的骨髓。德兰也通过自己的个人关系寻找着。她自己的骨髓数据早就在数据库里了。德兰让她家所有的医生帮忙查找。她找多西，让她在南边的印第安保留地地区查找。最后都没有结果。这是一个印第安男孩，他们又是印第安人里最强悍的血族，当在他的亲友中都找不到合适的骨髓时，其它的途径的可能性也就可想而知了。
小男孩越来越弱下去了。
鸣鹿很喜欢跟德兰交谈。一天又一天，他向德兰讲着他们祖先的历史，讲着他们部落从南向北迁移的一站又一站，讲着一场场惨烈的战斗，讲着他们民族的一个个英雄。
德兰听着，想着。对于一个十三岁的小男孩，他能如此清楚地知道自己的血脉，能如此地熟悉自己民族的历史，也许这就是为什么他们强悍的血性能世代相传。
一天，鸣鹿向德兰讲着黑马的传奇。他叙述得很激动，很投入，仿佛就是他自己在驰