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得卡要求孕妇及其丈夫一道加入胎教活动，这不仅能密切夫妻感情，而且对胎儿以后的发展具有良好的作用。“胎儿大学”的课程从妊娠第5？个月开始，每天上两课，每课用5？分钟。每次上课前，母亲用手轻拍胎儿脚踢的部位，告诉胎儿：“好孩子，现在上课了。”胎儿大学的课程有：1、运动课？5个月的胎儿可以与母亲玩游戏，当妈妈感到胎儿踢肚时，就轻轻地拍打被踢的部位；然后等待胎儿再次踢肚；大约过一两？分钟，胎儿会再踢，妈妈再轻轻地拍打几下。如此反复。经过一段时间，妈妈可以改变轻拍的地方，而胎儿也会往发生了变化的地方踢。2、音乐课母亲把一个玩具乐器或耳机放在腹部，让胎儿听美妙的音乐。3、语言课母亲用传声筒对腹内胎儿讲话，重复字句。在胎儿7个月时，开始把外界的声音介绍给胎儿。母亲用扩音器每讲一个字，便用动作在腹部进行表示，如敲、摸、摇、提、划、压等。比如，妈妈一边用指头轻轻敲打腹部，一边告诉胎儿：“好孩子，这是敲。妈妈在轻轻地敲你”。到第8个月，开始教那些形容光线、音乐和笑声的字句。最后一个月，开始教生后半年需要接触和理解的字眼。如奶、吻、口、鼻、爱等。到胎儿从母体分娩出来的时候，他已经初步懂得15？个词汇的意思。接受胎儿教育的胎儿在出生后几个小时就可以领到《胎儿大学》的毕业文凭了。胎儿大学从1979年创办以来，已经培养了数千名“学生”。经过指导出生的孩子大都与众不同，这些孩子显得更聪明、更易于理解数学的语言、更快地认识父、母等。事实表明认真接受胎教的150名婴儿，在听、讲、使用语言方面的测验中都获得相当出色的成绩。可见，“胎儿大学”是对孩子进行出生前教育的良好课堂。
实施胎教的效果
国外开展胎教已约有30年历史，在我国也进行了近20？年。北京大学人民医院刘泽伦医师，根据他十几年来从事胎教研究的经验，通过对数千名孕妇实施或指导实施科学的胎教的孩子的追踪观察，总结出进行过胎教的孩子大多具有以下特征：1、 刚出生时，音乐对新生儿具有安抚作用，听到音乐后会安静下来。2、 幼儿的记忆力比较强，记忆速度快。3、 说话能力比一般非胎教儿强，开始说话时间早。4、 音感准确，学习唱歌、音乐的速度快。5、 理解能力和动手能力比较强，容易掌握新的知识。6、 眼睛明亮，动作能力发展快。这些事实都充分说明，对孕妇实施胎教，对将来孩子的发展无疑是有较大促进作用的，同时也有力地支持了有关0岁教育的理论是远见和富有卓识的，由此必将进一步推动早期教育的发展。
（完）