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面。但是,宽容是最重要的方面之一。一个宽容的人,“心胸宽大,有气量,能容人,不斤斤计较,不轻易追究”,较容易与人合作共事。一个不宽容的人,“心胸狭窄,气量小,不能容人,斤斤计较,总觉得世界上谁都该他的,不是想着多干一点,而是总想着多捞一点,不是检点自己有什么不对,而是总想着别人如何对不起他”;这种人是没有人愿意与之合作的。这就是为什么说“宽容是合作共事的纽带”的原因。没人愿意与之合作,就会失去许多生存和发展的机会,就不能更多地成为社会活动的主体。
不仅如此,宽容还有利于身体健康,不容易把事情做错,有利于减少分歧达成共识。
(二)宽容有利于健康
2005年4月11日出版的《健康文摘报》上刊登了中国中医研究院西苑医院教授张国喜的文章,题目是“健康的主人是自己”。文章说:“世界卫生组织(WHO)通过对人类健康与长寿因素的考察和研究之后,提出:‘每个人的健康与长寿,60%取决于自己,15%取决于遗传因素,10%取决于社会因素,8%取决于医疗条件,7%取决于气候环境的影响。’”张国喜教授的文章还把心态平衡、保持健康的心理状态列为防止心身疾病的重要措施之首。
2004年9月23日出版的《保健时报》刊登了李俊山的文章,题目是“七成疾病与不良精神有关”。文章说:“德国的罗纳德教授于1971年至2001年间,分别对35万名健康人和18万名癌症、心脏病患者的心理状态和社会状态进行了调查。结果显示,在这些疾病中,只有30%的病例发病原因是纯粹的生理原因,其他的都与心理因素有关。联合国卫生组织的调查也曾指出,当今人类的疾病有70%以上是不良精神因素造成的。”
以上说明,一个人要想健康就一定得有平衡的心态和良好的精神状态。一个人的心态能否平衡、精神状态能否良好,是由许多因素决定的,而在诸多因素中,关键的一个因素就是能否宽容,就是“能否把世道看开一点,把名利看淡一点,把事情做好一点,对人和气一点”。一个人如果心胸狭窄、斤斤计较、得理不饶人,受了一点委屈就耿耿于怀记恨在心,弄什么“十年报仇不晚”;不是想着多干一点,而是总想着多捞一点;不是检点自己有什么不对,而是总想着别人如何对不起自己,这个人的心情就不会愉快。心情不愉快身体就很难健康。我国哲学家、教育家梁漱溟(1893~1988)活了90多岁,当记者问到他的养生之道时,他说:“清心寡欲,少吃多动。”他还说:“人生苦乐不在外界而在内心,其根源在自己的欲望;满足则乐,不满足则苦。”“清心寡欲”就包含“宽容”。为了说明不宽容有害身体健康,下面举几个事例。
事例1:涨工资没成,犯了心脏病
在过去一段时间里,涨工资讲百分数,譬如只给40%的职工涨。有这样一位职工,从有涨工资的消息开始就忙了起来,分析他如何够涨工资的条件、别人如何不够条件,找领导反映情况,忙得不亦乐乎。结果呢?他没有涨上,他认为不够条件的人却涨上了。这下可不得了了,他上找领导论理,下找群众讲述社会风气多么不正、领导多么不公。结果呢?涨工资的事没闹成,自己却犯了心脏病,住了好几个月的医院。其实,想开了这是一件很简单的事情。既然只能有40%的职工涨工资,你的条件又不是特别突出,就应该宽容一点,涨上了高兴,涨不上也不要跟自己过不去。
第三章 为孩子的一生打好基础 八、宽容——合作共事的纽带(3)
事例2:没评上副教授,气死了
有一位大学讲师快到退休年龄了还没有提上副教授,退休之前正好赶上有一次评定职称的机会。这位讲师非常渴望这次能提上副教授。但是由于指标有限,也由于这位讲师的条件不很充分,该讲师最终没有评上副教授。这位讲师觉得在大学里教了一辈子书到退休还是个讲师,心里非常窝火,结果突发心脏病,没等送到医院就死了。这位讲师如果能对自己、对校方宽容一点,悲剧也许就不会发生了。
(三)宽容不容易把事情做错
宽容者遇事能容得想一想,能三思而后行,可以不犯或少犯错误。中国有句古话,叫做“小不忍则乱大谋”,就是说“对小事不宽容就会坏大事”。
下面讲一个不宽容把事情做错的事例。
事例:老师为什么不说我偷了呢
有一位小学四年级的男孩,聪明,学习成绩很好,也很淘气,经常挨老师的批评。一天班主任把男孩的父亲请去,说男孩偷了同桌同学的钱,而且还不接受老师的批评,希望家长配合学校对孩子进行教育。这位父亲觉得孩子这样下去很危险,决心好好教训一下孩子。这位父亲回到家里,立即把男孩叫到跟前,开始了对孩子的教育。
父亲:“你知道老师为什么把我叫去学校吗?”
男孩:“知道,老师说我偷了同桌(同学)的钱。”
父亲:“你为什么偷同学的钱?我给了你多少钱啊,还偷同学的钱!”
男孩:“我没偷。”
父亲:“你没偷,老师为什么说你偷了?老师为什么不说我偷了呢?!你还敢嘴硬,怪不得老师说你偷了钱还不老实!”
男孩:“我没偷!”
这位父亲越听越来气,抄起身边的报纸夹子没头没脑地朝着男孩乱打起来。一边打还一边说:“我叫你偷!我叫你嘴硬!……”男孩被父亲打得浑身青一块紫一块的,宁死不肯承认偷了同学的钱。
这个男孩挨了父亲的打之后,整天闷闷不乐,见了谁也不说话,常常在梦里大喊大叫、失声痛哭。大约过了半年时间,班里一名学生在商店里偷东西被抓住了,通过审问供出了班里那位同学的钱也是他偷了。这位父亲知道这件事的真相之后非常后悔,不过已经晚了。
下面看看这位父亲管孩子的方法有何不妥之处。
首先,对孩子缺乏宽容。孩子犯错误是难免的,没必要大惊小怪。成年人都可能犯错误,何况一个十来岁的孩子。
其次,不应该不允许孩子申辩。老师说孩子偷了钱只是一面之词,公安局、检察院办案还有错的时候,为什么老师说的就一定对呢?既然孩子说不是他偷的,就应当让孩子申辩为什么不是他偷的。孩子犯了错误,要弄清楚情况在前,管教在后。不允许孩子申辩也是对孩子缺乏宽容。
教育孩子不能急躁,要冷静。孩子犯了错误,如果不是非立即处理不可的,就缓一缓,冷静之后再说。冷静包括家长和孩子两个方面。家长冷静地想一想孩子为什么会这样?尽量把情况弄清楚。孩子冷静地想一想自己到底错在哪里,对在哪里,以后该如何做?冷静就是一种宽容。有时候为了弄清楚一件事情该如何处理、该如何和孩子说,常启先生会三番五次地琢磨,一连几天和妻子商量来商量去。教育孩子要叫孩子心服口服,不是一件容易的事情。弄好了,对孩子正确认识问题、改正错误、增进家长和孩子的感情都有好处,弄不好就会对孩子的心理造成伤害,就会使孩子疏远与家长的关系。
第三章 为孩子的一生打好基础 九、负责——生存发展的保障(1)
(四)宽容有利于减少分歧,达成共识
为了说清楚这个问题,下面讲一个故事。
故事:神仙长得什么样
一位智者让甲、乙、丙三人看一位神仙的头长得什么样子。甲站在神仙的正面,看到了神仙的面部和五官。乙站在神仙的背后,看到了神仙的后脑勺和两只不完整的耳朵。丙站在神仙的侧面,看到了神仙的半边脸和一只耳朵。看完之后,智者让甲、乙、丙三人根据自己所见说出神仙的头长得什么样子,结果三人说了三个样子,而且都说对方说得不对,当着智者的面争吵了起来。智者对甲、乙、丙说:“你们三人先不要肯定神仙的头长得什么样子,先交流一下各自看到的情况,然后再交换位置看一下,如何?”甲、乙、丙按照智者的吩咐做了,都说自己看到的不全面,并统一了认识。
这个故事虽然简单,但是说明了由于观察者站的位置不同、观察的着眼点不同,对同一事物产生了不同的看法。生活中也是这样,不同的人由于家庭背景、生活经历、所处环境、所站的角度不同,对同一个事物会有不同的看法,会产生片面性。有了不同的看法,就会产生分歧。如果能容得别人和自己多想一想、多看一看、多了解一下情况,就容易减少分歧,达成共识。
(五)如何做到宽容
前面讲了,要想做到宽容,需要把世道看开一点,把名利看淡一点,把事情做好一点,对人和气一点。下面具体讲讲这四点。
1把世道看开一点
世道就是社会。有人常抱怨世道不公平,愤世嫉俗,耿耿于怀,招来不快。本书第二章中讲了“社会是公平的,又是不公平的,不公平是绝对的,公平是相对的”。这是社会的基本现实,不管哪一个国家,也不管什么社会制度,都是如此。既然世道是不公平的,就应该把世道看开一点,对社会宽容一点。
2把名利看淡一点
名利是人生存和发展的基础,名是精神基础,利是物质基础。一个人参加了工作,不论是为国家工作还是为私人工作,工作了就要得到应得的报酬。这就是要得“利”。名也是一样,每个人都希望自己有一个好的名声。这是生存和发展的需要。如果一个人背上了坏名声,就会影响与他人的交往,就会影响其生存和发展。
名利的归属有三种,一种是属于你的,一种是不属于你的,还有一种是既可能属于你又可能不属于你的。属于你的名利,是按照法律、文书、约定和道德规范应该归你所有的。如工资,讲好了给多少,完成了约定的工作之后,雇主就必须付多少,这是你应该得的利益。如果雇主少给了,就要去问清楚为什么,这叫维权。不属于你的名利,是按照法律、文书、约定和道德规范不应该归你所有的。不属于你的名利是不能占有的,占有了就是犯罪或缺德。既可能属于你又可能不属于你的名利,是既可能得到又可能得不到的名利。把名利看淡一点就是对于不属于你的名利千万不要去得,对于既可能属于你又可能不属于你的名利,要看宽一点,要容得自己少得一点、别人多得一点。
3把事情做好一点
不是有句话叫“几分耕耘几分收获”吗?一个人要想获得更多一点,就要把自己的事做得更好一点,使自己更优秀一点。
有段时间涨工资讲百分数,结果出了不少问题,这其中除了领导不公平,甚至搞了*以外,也与某些人不宽容有很大关系。假如某单位有100名职工,涨工资的指标是40%,也就是只能给40名职工涨,而且其中有20个指标被*掉了,作为单位的一名职工,你该如何对待这件事呢?
对这样一件事,可能有的人会想:20个指标被*掉了,不是还有20个吗?就指着这20个吧。有的人不这么想,他们要“为了个人的利益与不正之风斗争到底”,结果呢�