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（5） 配合学校培养幼儿合理思维的能力和良好的性格 把孩子送到幼稚园或托儿所以后，父母是否就没事了呢？绝对不是，虽然由专业人员代替父母教导孩子，但父母也要全力配合才能奏效，否则也只徒然，反而造成孩子的疑惑。
父母该如何配合呢？首先必须了解学校的教育方式，因此要时常参与学校的活动，多与学校的教育人员接触、沟通。其次是通过书本及传播媒体了解幼儿心理，平时应该多阅读幼教书籍，并不需要太深奥的，只要多读多看，自然就能有所帮助。
另外家庭的生活情形也要特别留意，无论看电视听音乐，与孩子玩耍都要注意到其意义，以期能寓教于乐。
所以，并不是把孩子往学校送了后自己就可以轻松，事实上更要注意到教育的效果，全面配合。
此外，诸如在培养对事物的正确认知，辨别差异及分辨、归纳乃至推理等能力，父母都应设计各种〃活动〃，以增加活动量，扩大孩子的种种能力，并培养他们合作、忍耐和进取的品格。
结束语
婴幼儿在未进入学校以前的教养，必须依靠父母的全力照顾，方能使其最重要的〃三岁以前〃不致于荒废。
蒙氏认为母亲是最重要的〃预备环境〃，可见父母亲对幼儿的家教，是其智力和品格的第一位导师。母亲应在幼儿未出世前，就要努力学习并认真研究，如此方能胜任愉快呀！
第19章 父母在家中如何施行感官教育
由于智力发展，是从感官接受外界讯息开始，在家中施行感官教育也并非一定需要蒙氏教具，母亲可以自行制作原理相同的教具，使幼儿感官能力敏锐。所以此章针对这个需要，特别撰文介绍。
感官训练的目的在培养幼儿感觉的敏锐性
不论是在家庭中的婴孩或进入幼稚园的幼儿，不但应该把感官训练列为首要项目，更应该在过程中不断地求其更精确、更敏锐，使幼儿的视、听、嗅、味、触觉都能够灵敏而精确。借以让幼儿认知、辨异等潜能得以充分发展，进而产生分析、综合、研判等更高层次的思维能力和行为基础。
家庭中感官训练的着眼
父母对幼儿在家里实施感官教育，除了达成前述的〃目的〃以外，还要有四个着眼：（1） 是培养幼儿良好的〃认知习惯〃，不要稻栗不分，〃马马虎虎〃。（2） 〃循干追根〃，要有系统，不要杂乱无章。（3） 是简单明了，不要复杂。（4）是配合学校， 除了〃衔接〃外也要〃延深〃。如此才能不只仅使〃耳聪目明〃，更能养成不断增进感官敏锐，精确的观察能力，也会同时培养了条理分明的认知习性。
感官教育的三大原则
父母纵然不是幼教专家，但却是孩子的第一位启蒙老师，对孩子的教育若能坚守下述三个原则，依然能收到良好的效果。
（1）坚持蒙氏的原理：让孩子自由地适应， 你只为他准备环境，和诱导他去接触你所设计过的教具（一般人所谓的益智玩具）。千万不要操之过急，给孩子订下〃教〃他的进度，以免孩子被〃盯〃得厌恶学习，害怕你来〃教〃他。
（2）衔求品名（形状、颜色、名称、 用途等）的认识，再逐渐进入确实、精细的程度。（3）由听（妈妈讲说）到看（实物接触）， 并充分利用五官，再进入手脚〃做〃的阶段。如此方有最好的教育效果。
早期感官训练的学习三阶段
学习分三个阶段的目的，是要帮助幼儿对教具有更好的认识，可以让你了解幼儿能把握多少吸收多少，才能落实你的训练。
这三个阶段的学习方法，必须用于所有的每一个教具的介绍，也可以用于识字教育上。当你要开始示范任何一种教具，须指示幼儿用不同物体加以比较，才能得到正确的认知。例如：大－小、大－较大－最大、大－稍大－较大－很大－最大；小－较小－最小小－稍小－较小－很小－最小；至于长－短、轻－重、粗－细、硬－软等等，也是逐次渐进的做精确的认识。凡物体的感性层次，都要让孩子从五官的接触，到心智的刺激，逐次地、确实地得到深刻的印象。
这样〃做〃是让孩子聪明、精灵的基本方法。父母亲要有计划地去做，有耐性有恒心地去做。说起来容易，做起来却不简单，更应知道，年龄越小的孩子越不容易集中心智，所以也就越要讲求方法，才会收到效果。但，千万不要操之过急，让孩子有厌烦的感觉。以上所说，是感官教育，由物体性质的直接认知到〃量〃和〃比较观察〃的间接培养，是要从一岁到四岁都要下功夫的。
至于感官认知，学习三阶段的次序和具体做法，是按以下的次序进行：第一阶段：本体的认识──其目的是在建立实物和名称之间的关系（先由物体──名称）譬如家中用的由小到大，可以装在一起成套的糖果盒，就是很好的教材，父母亲用双手拿起整个盒子向幼儿说：〃这是红圆形的糖果盒。〃反复地说到你觉得你的孩子了解了〃物体〃和〃名称〃之间的联合为止。
第二阶段：对照物的认识（由名称到实物）。母亲要确知前一阶段的效果如何，就对幼儿说：〃请把那个红色糖果盒拿给我。〃一面以期待的眼神盼望幼儿正确地拿给你为止（当然你必有两个以上不同颜色的盒子）。第三阶段：类似物间的辨别（事务的确认和辨异）──当幼儿已经了解红色糖果盒和记住了这个名称之后，就指各种类似物问幼儿说：〃这叫什么？〃他应该答出正确的名称〃这叫×××〃。假若答不出了，再帮助他反复说到会了为止（这样也同时训练了语言发展）。以上这些原则或过程，说起来简单，做起来却不容易，第一要站在幼儿的立场来看，却是极为新鲜但颇困难，因为小头脑中对于红色盒子、糖果，都不一定有深刻的印象。所以父母要有百分的耐心，十分的用心来做这件事才行。 此外，在你计划安排你〃亲职教务〃的时候，必须注意你孩子的年龄，和他心智发展的程度，应该依期年龄层次的感官发展的敏感状况，和孩子的实际情况，而适慎地思考策划，千万别着急！同时也要记住，现行的每一步骤，都关系到下一个步骤的进行；所以必须按照进展程度的模式去进行。
如何自制感官教具
商店可买到感官教具，除了蒙特梭利和福禄贝尔的教具（连这两种教具，也不适于一岁以下的孩子）以外，并不很多。因此，我们应该根据你自己宝宝的需要，设法自己来自制。
这里我们要简述母亲在家里，可以利用身边的东西，自己制做教具，帮助孩子发展智力的几个活动例子，既可以节省购买舶来品的国家外汇，又经济自己外出购物的时间和体力。并使母子间的亲情和感官训练的效果，更能落实。
（1）钮扣游戏盘──视觉教具
──例如你家里有两至三岁的小孩，可以用六个钮扣为一组，能找出三至四种对比颜色，并能找出三或者四个和钮扣一样颜色的盘子或其它容器为最佳。假若家里能找到，原则上也可能找一个有三处以上的凹槽盘，先将各种颜色的钮扣混合放在一个大槽内；这组家庭视觉感官教具，就算初步完成。就可以开始示范：训练你孩子的颜色辨识和配对了。
示范时，先用言词引起孩子的兴趣，然后把混放在凹槽盘内的两色扣子，用手或适合孩子拿的器具，先把某一种颜色（如红色）的钮扣放在一个槽内，再把另一种颜色（如紫色）的扣子放在另一个槽内，同时在口中说：〃这是红色扣子，这是紫色扣子〃，然后拿起一个红色和紫色扣子，分辊放进红色和紫色扣子的凹槽，并且说：〃这也是红扣子，这也是紫扣子〃。持续把六个红扣子和六个紫扣子分别放完之后，告诉孩子这边是红色扣子，这边是紫色扣子。这样示范以后，再用三段式教学法，诱导孩子认识颜色和锻练孩子的手眼协调，以及培养孩子的归类观念。
如果孩子有了相当的认识和熟练之后，再找其他的颜色如粉红色、蓝色、灰色等来练习，以免孩子日久生厌。但能有三到四组的颜色就够了。如果要增加颜色，则另找三、四组，不要同时进行五、六组，这阶段的孩子，不可以弄得太复杂。这项亲子游戏，还可以加上数量观念的灌输。
（2）发声筒──发展儿童听觉教育
找出十二个相同尺寸的塑胶瓶（ 类似装相片胶卷的较大圆筒等）或玻璃瓶，如果是透明的， 则准备一张色红或粘胶纸，把透明筒包起来，让孩子看不到里面装的东西，六个筒盖贴上红色，另六个筒盖贴上蓝色纸；另外找六种轻重和大小不同的东西，如豆子、胡椒、米、茶叶、糖、盐、或沙子、碎石等可以发出声音的材料，装进筒子里加以摇动。然后等量地分别装进两组不同颜色的筒子里去，让两组筒子经摇动后，可以发出六种不同等级的声音。再找一个可以放下这十二个发声筒的盒子（如鞋盒）装好备用，就完成了这听觉教具──发声筒的制造了。
当训练你幼儿的听觉时，先将这些筒子从盒子里取出来，放在孩子面前的桌子上，然后①拿一个筒子摇一摇让孩子听到是某种响度声音。②再取出与其不同颜色的筒子摇一摇，找出与先放在桌子上的筒子声音相同的一个，配成一组（即两个筒盖的颜色不同， 发出的声音一样）。③将所有的筒子都用这个方法分六组。 ④当幼儿学会这种活动以后，再让他（她）们自己先配对成组。⑤最后指导他（她）们，把各组的筒子，按声音的最大、大、中、小、最小的秩序排列。这是母亲对孩子听觉发展，和建立秩序观念并且培养亲子情感的有效方法之一。
（3）发展幼儿嗅觉官能的嗅觉筒
──嗅觉的锐敏，可以帮助我们发现很多的问题，如可以致人死命的污染空气、物质的变质，乃至电线超过负荷而发出的焦味等等；如果及早发现，都可以让人逃过一场灾难。目前在到处有空气污染的环境中，对幼儿嗅觉的开发，远比蒙特梭利时代更为重要。而自己动手做嗅觉筒也是很容易的，且可促进母亲对孩子的发展具有贡献的感觉。制造的材料是找十二个大小相同塑胶瓶或玻璃瓶，用六种能保持长久的桂皮、茶叶、花椒、豆蔻、生地、 香等等，再用一张色彩纸或粘胶，就可以动手制造了。方法是①把纸裁开，分别将每一瓶子的外围包好，使幼儿看不到瓶内装的东西。②六只瓶子，分别放入一种香料，将盖子盖紧，另六只瓶也分别各放一种香料。再找一个可以容纳十二个瓶子的盒子（ 如鞋盒）把这十二个瓶子，放在盒内， 就完成嗅觉筒的制造了。
训练孩子的嗅觉时：①先把瓶子施到孩子的桌上，并将瓶盖打开，让孩子闻一闻筒内的气味。②找相同气味的筒子放在一起，然后把原来的盖子盖好，成为一组。如果作的不错，十二个筒子，分六组，每组的盖子上是一红一蓝。如果配错了，就很容易被发现不对，而让孩子自己改正。在训练时，母亲在孩子做了两、三遍后，就一面用三段教导孩子自己辨别不同或相同的气味。一面教导他（她）认识茶叶、桂皮……等名称，和它们的专有气味。