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同年，总参谋部出版的内部刊物《军训通讯》介绍了郭兴福的教学经验，向全军推荐了郭兴福的教学方法。1961年秋季开始，郭兴福教学法在本军范围推广。南京军区副司令员王必成看到《军训通讯》的介绍后，当即调郭兴福和表演分队到南京进行汇报作业。1962年3月，南京军区发出指示，要求广泛宣传郭兴福教学法。南京军区将郭兴福教学法总结为四个问题、五条经验，四个问题是：把思想工作摆在首位；体现了官教兵、兵教官、兵教兵的群众路线的练兵方法；从实际需要出发；从基层干部、战士的实际水平出发。
五条经验是：贯彻“四带”，即带着敌情、带着仇恨、带着任务、带着问题去练兵；贯彻“四练”，即练思想、练作风、练指挥、练动作紧密结合；从难从严，多练几手；民主教学，因人施教；做好训练场上的思想工作，激发练兵热情。
1963年5月，南京军区进一步把郭兴福教学经验归纳为八条：一是摸清底细，因人施教；二是分清层次，由简到繁；三是归纳要领，做出样子；四是情况诱导，正误对比；五是重点提问，反复练习；六是民主教学，运用骨干；七是评比竞赛，广树标兵；八是宣传鼓动，做思想工作。
1963年4月到10月，郭兴福及其教学班在广州、武汉、沈阳军区表演数十场，受到普遍好评。其他军区也要求郭兴福去表演和传授经验。适应这种形势，总参谋部1963年底在镇江召开有关军区、各军事院校领导干部参加的现场会，介绍郭兴福教学法。
12月24日，叶剑英赶赴现场会观看表演。随后向中央军委报告了镇江现场会情况，建议在全军推广郭兴福教学法。他把郭兴福教学法归纳为五个突出特点：第一，善于在教学中抓活的思想，充分调动练兵的积极性，并能够发扬教学民主，集中群众的智慧，实行官兵互教，评教评学；第二，把练技术、练战术、练思想、练作风紧密结合在一起，把兵练得思想红、作风硬、技术精、战术活，而且身强力壮，一个个都像小老虎一样；第三，采取由简到繁、由分到合、情况诱导、正误对比的方法，逐步加深认识，掌握要领；第四，把言传与身教，苦练与巧练结合起来，使战士百听不厌，百练不倦；第五，严格要求，一丝不苟，谆谆善诱，耐心说服。叶剑英认为，上述这些方法，不仅适合于部队，而且适合学校；不仅适合步兵，而且适合各军种、兵种。毛泽东见到叶剑英的报告后很感兴趣，指出郭兴福教学法对人民解放军的练兵方法“不仅是继承，而且有发展”。
1964年1月3日，中央军委转发了叶剑英的报告，号召全军立即行动起来，掀起一个学习郭兴福教学法的运动。“使我军的军事训练，练出更能过硬的真本事来，做出更大更扎实的成绩来”，“把我军的训练工作提高到一个新的水平”。随后，总参谋长罗瑞卿在南京主持召开推广郭兴福和郭兴福教学法的现场会议。会议强调相互学习从本单位实际情况出发，经过典型试验，分期分批地推广郭兴福和郭兴福式的教学方法。罗瑞卿将郭兴福教学法的特点概括为“红、活、硬、细、实”五个字。这次会议成为1964年全军大练兵、大比武的动员会。
1964年5月，总参谋部、总政治部总结部队学习郭兴福教学法的经验，联名颁发了《中国人民解放军连队基础训练方法二十条（草案）》，进一步推广郭兴福教学法，指导连队基础训练。
南京会议后，在全军迅速掀起了一个学习郭兴福、赶上郭兴福、超过郭兴福的练兵热潮。各军区、各军兵种相继举行本区、本兵种范围的汇报表演，借以促进比、学、赶、帮活动的深入；继而从5月份开始，举行各自的比武大会，检验训练效果，表彰训练成绩显著的单位和个人，同时选拔尖子选手参加全军比武。
1964年春，为检阅几年来的训练效果，中央军委决定举行一次全军范围的“比武”活动。6月至8月，全军分18个比武区进行比武（不包括海军舰艇、岸炮、航空兵部队）。参加比武表演的人数达1。37万余人，参观学习的约9万人。毛泽东、董必武、朱德、周恩来、邓小平等党和国家领导人在北京观看了北京、济南军区军事汇报表演。毛泽东等人还观看了半自动步枪和冲锋枪精度射击、轻机枪速射、3000米武装越野、侦察兵捕俘和攀登、坦克表演等科目，对部队的训练成果和比武方式作了充分肯定和赞扬。比武中，获集体一等奖的单位1212个，获个人一等奖的有2257人，其中各军、兵种一等集体尖子289个，个人一等尖子545人。与1963 年相比，比武成绩明显提高。
群众性练兵运动和“大比武”是人民解放军军事训练史上的重大事件。
它有力地推动了军事训练的广泛开展，造成了刻苦钻研、勤学苦练军事技术的良好风气，探索了典型示范的工作方法，树立了众多各类尖子、标兵，普及了先进经验，使人民解放军各部队的训练水平，特别是基础技术训练水平显著提高。同时，群众性练兵运动和“大比武”又有一定的局限性。主要表现为偏重于技术训练。在“比武”刚刚兴起不久，林彪就以所谓“突出政治”为由，把这场群众性的练兵运动压了下去，使部队的军事训练遭到严重破坏，削弱了部队的战斗力。
全面建设社会主义（1956。9—1966。5）
总政治部编辑出版《毛主席语录》
1964年5月，解放军总政治部根据林彪的指示，编辑出版了《毛主席语录》一书。
《毛主席语录》的出版发行，有着深刻的历史背景。庐山会议后，林彪当上了国防部长并主持军委日常工作。林彪一上台就以极“左”的面目出现，片面强调政治和政治工作的绝对地位，制造对毛泽东的个人崇拜，提出要大学毛泽东思想并提出十分庸俗、简单化的学习方法。
1959年的军委扩大会议上，林彪用贬低马克思列宁主义的手法，制造对毛泽东的个人崇拜，他提出：马克思、列宁著作很多，是低级的，学习马列“不一定都要读他们的原著”；还说“学习毛主席著作是学习马列主义的捷径”，可以“一本万利”。随后，在广州扩大会议上，他又提出，学习毛主席著作就要背警句，“我们不要背那么多，要挑选最好的，背上那么几十句就差不多了”。提出学习马列主义“要百分之九十九”地学习，学习毛主席著作只要学好“老三篇”就够用了。还提出了“活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影”的口号。对于林彪的这种主张和作法，邓小平当时就指出，这是“把毛泽东思想同马列主义割裂开来”，是把毛泽东思想“庸俗化”、“简单化”，“贬低了毛泽东思想的意义”。1960年中央军委扩大会议通过的《关于加强军队政治思想工作的决议》中就加上了林彪关于学习毛泽东著作的观点，使林彪的一套作法得以全面实行。
根据林彪的指示，从1961年5月起，《解放军报》开始结合政治形势刊登毛泽东语录。1964年5月，解放军总政治部根据林彪指示，将《解放军报》发表过的语录加以补充，经康生审定，出版《毛主席语录》。解放军总政治部在《毛主席语录》的前言中说：林彪元帅曾经指示，为了把毛泽东思想学到手，要反复学习毛主席的许多基本观点，有些警句甚至要背熟，反复学习，反复运用；并且指示在《解放军报》上经常结合实际，刊登毛主席的语录，供干部战士学习。几年来部队活学活用毛主席著作的经验，也证明带着问题选学毛主席的语录，是一种学习毛泽东思想的好方法，容易收到立竿见影的效果。为了帮助基层干部和战士更好地学习毛泽东思想，我们根据《解放军报》刊载过的语录，加以补充，选编了这本《毛主席语录》。我们按照少而精的原则，力求使所选内容适合基层干部和战士的需要和水平。各部队在组织学习的时候，应当结合形势、任务、部队思想情况和工作情况，有的放矢地选学有关的内容。
林彪制造个人崇拜并不以此为满足，1964年底，林彪对部队工作又发出了指示，他说，毛主席语录本，在部队很受欢迎，现在每班一本太少，大家抢着不够用，要多印一些，一定要发给每人一本。毛主席著作是最重要的思想武器。毛主席著作选读本和语录本，要像发武器一样发给每个战士。部队政治教育，主要是用毛主席的文章，中央指示，军委的文件，不要另外去编写教材。临时编一点是可以的，但现成的东西最好，又最省力；自己编，编不好，又费力。后来他又说，“突出政治不是一项任意的政策，不是可以这样做，也可以那样做。这是社会主义社会的发展规律和社会主义社会的经济基础所提出的根本措施。不突出政治，就是违反社会主义社会发展的规律。”为了把对毛泽东的个人崇拜推向极端，林彪说：毛泽东思想是当代马克思列宁主义的顶峰，是最高最活的马克思列宁主义。又说，毛主席的书，是我们全军各项工作的最高指示。毛主席的话，水平最高，威信最大，威力最大，句句是真理，一句顶一万句。
“文化大革命”开始后，林彪更加卖力地推行突出政治和个人崇拜，为自己捞取政治资本。1966年9月18日，在接见高等军事学院、政治学院和总政宣传部负责人时，林彪说“毛主席比马克思、恩格斯、列宁、斯大林高得多”。“毛泽东思想是最高水平的马克思列宁主义”，“洋人、古人哪有毛主席高？哪里有这样成熟的思想？毛主席这样的天才，全世界几百年，中国几千年才出现一个。毛主席是世界最伟大的天才”。“要把老三篇作为座右铭来学”。
1966年12月，《毛主席语录》再版发行，其前言部分改为由张春桥等人代笔的署名林彪的《再版前言》，再版前言中说：毛泽东同志是当代最伟大的马克思列宁主义者。毛泽东同志天才地、创造性地、全面地继承、捍卫和发展了马克思列宁主义，把马克思列宁主义提高到一个崭新的阶段。毛泽东思想是在帝国主义走向全面崩溃，社会主义走向全世界胜利时代的马克思列宁主义。毛泽东思想是反对修正主义和教条主义的强大的思想武器。毛泽东思想是全党、全军和全国一切工作的指导方针。因此，永远高举毛泽东思想伟大红旗，用毛泽东思想武装全国人民的头脑，坚持在一切工作中用毛泽东思想挂帅，是我党政治思想工作最根本的任务。广大工农兵群众、广大革命干部和广大知识分子，都必须把毛泽东思想真正学到手，做到人人读毛主席的书，听毛主席的话，照毛主席的指示办事，做毛主席的好战士。学习毛主席著作，要带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影，在“用”字上狠下功夫。为了把毛泽东思想真正学到手，要反复学习毛主席的许多基本观点，有些警句最好要背熟，